本文關(guān)鍵詞：德性與權(quán)利:德育制度設(shè)計的價值立場探析

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【摘要】：德育制度設(shè)計實踐的背后,往往涵蘊著一定的價值立場。而為實現(xiàn)合理的德育制度設(shè)計,整體辨析其德性立場與權(quán)利立場尤顯必要。德育制度設(shè)計的德性立場有著特定的思想與實踐源流,函括德性作為目的、強調(diào)個體義務(wù)、依循理性權(quán)威等基本主張,而德育制度設(shè)計的權(quán)利立場,則一般包含尊重個體的權(quán)利、堅持人際間平等、倡導(dǎo)理性的協(xié)商等主張。相較而言,德育制度設(shè)計的權(quán)利立場優(yōu)先于德性立場,其總體上應(yīng)以"權(quán)利優(yōu)先"為前提、以德性為導(dǎo)向。
【作者單位】： 北京師范大學(xué);華中師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 德性 權(quán)利 德育制度設(shè)計
【基金】：國家社會科學(xué)基金2014年度教育學(xué)青年課題(CEA140168)
【分類號】：G410
【正文快照】： 在具體的德育實踐中,存在著各種形式的、或隱或現(xiàn)的德育制度,涉及學(xué)生的課堂生活乃至服裝、活動等日常生活的方方面面。而學(xué)生一旦觸犯,動輒便會招致各種各樣的懲罰乃至班內(nèi)、校內(nèi)的通報批評。在此境況中,本應(yīng)以提升學(xué)生德性為旨趣的德育制度往往就異化為侵害學(xué)生權(quán)利的工具。

【相似文獻(xiàn)】

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1 姜廣平;;美麗校園:美在文化與價值立場[J];中國西部;2013年03期

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本文編號：609379