本文關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境下小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

  更多相關(guān)文章： 信息化環(huán)境 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣 問題 策略

【摘要】：教育信息化是二十一世紀(jì)教育模式的一次大變革,在信息技術(shù)普及的今天,傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到極大的沖擊。利用信息資源進行教學(xué)的研究和實踐已經(jīng)進行得熱火朝天。但是現(xiàn)在關(guān)于信息技術(shù)與語文教學(xué)融合的研究偏向于碎片化地解決一些小的教學(xué)問題,并且十分理論化也沒有一個整體的研究。在語文教學(xué)中,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一直作為附庸品伴隨著教學(xué)過程零散的灌輸,沒有系統(tǒng)性的得到特別關(guān)注并進行具體地組織和培養(yǎng),讓當(dāng)今小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣上暴露出許多問題,因此結(jié)合有發(fā)展前途的信息化環(huán)境嘗試培養(yǎng)一個有規(guī)律的小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育信息化的大勢所趨。本論文從以下幾個部分來展開研究。第一部分緒論包括問題的提出、文獻綜述和研究的目的、意義、研究對象和方法以及相關(guān)概念界定。第二部分運用問卷調(diào)查的方式通過對學(xué)校、老師、學(xué)生以及家長的調(diào)查來研究小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及存在的問題。第三部分是對影響信息化環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因進行分析,根本原因是功利教育觀念的影響；具體表現(xiàn)為教育部門對學(xué)習(xí)習(xí)慣的忽視和信息化教學(xué)推廣的重形式輕實踐;學(xué)校的引導(dǎo)和監(jiān)督不夠；教師結(jié)合信息化培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力不足；兒童身心發(fā)展的局限性以及家庭缺乏客觀的培養(yǎng)觀念。第四部分根據(jù)原因提出培養(yǎng)新策略：改變功利思想,家校聯(lián)合共同促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,具體包括學(xué)校完善學(xué)習(xí)習(xí)慣評價制度,提供有關(guān)教師培訓(xùn),家長積極配合學(xué)校共同監(jiān)督；教師積極引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃語文學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；并利用信息技術(shù)幫助小學(xué)生強化語文學(xué)習(xí)行為的習(xí)慣；再充分利用信息技術(shù)糾正小學(xué)生的不良語文學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。最后一個部分是結(jié)論：一是信息化環(huán)境下小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀問題頗多,信息技術(shù)的利用形式化大于有效實踐。二是發(fā)現(xiàn)造成問題的原因是來自于學(xué)校,教師,家庭和學(xué)生自己多個方面,根本原因是過于功利的教育觀念影響。三是提出措施,需要學(xué)生、家庭、學(xué)校和教育部門各個主體積極地全方位地參與；從教育理念到教學(xué)實踐上都需要轉(zhuǎn)變。
【關(guān)鍵詞】：信息化環(huán)境 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣 問題 策略
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.2;G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 緒論12-23
• 一、研究背景12
• 二、研究意義12-15
• (一) 擴大信息化環(huán)境對培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣積極影響的要求13
• (二) 規(guī)避信息化環(huán)境對培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣消極影響的需要13-15
• 三、研究現(xiàn)狀15-16
• (一) 信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究呈現(xiàn)破碎化15
• (二) 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究僅停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上15
• (三) 信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究太淺顯與稀少15-16
• 四、研究目的16-17
• 五、研究對象和方法17-18
• (一) 研究對象17
• (二) 研究方法17-18
• 六、相關(guān)概念界定18-23
• (一) 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣18-20
• (二) 信息化環(huán)境下的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣20-23
• 第一章 信息化環(huán)境下的小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀23-36
• 一、語文學(xué)習(xí)規(guī)劃習(xí)慣差23-25
• (一) 語文學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰23-24
• (二) 語文學(xué)習(xí)計劃不具體24-25
• 二、語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣弱25-27
• (一) 難以定時定量完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)25-26
• (二) 不愿主動解決語文學(xué)習(xí)問題26-27
• 三、語文學(xué)習(xí)過程效率低,學(xué)習(xí)習(xí)慣難以持續(xù)27-34
• (一) 信息技術(shù)查找資料的內(nèi)容方法無創(chuàng)新27-29
• (二) 信息技術(shù)支持下的語文閱讀習(xí)慣不夠均衡29-30
• (三) 信息技術(shù)支持下的語文互動交流不足30-32
• (四) 未充分利用信息技術(shù)導(dǎo)致語文筆記問題多32-33
• (五) 利用信息技術(shù)練習(xí)鞏固的方式單一33-34
• 四、未能充分借助技術(shù)培養(yǎng)良好語文學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣34-36
• 第二章 信息化環(huán)境下影響小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣原因分析36-46
• 一、根本原因：功利的教育觀念36-37
• (一) 重視教育成績,忽視習(xí)慣養(yǎng)成36
• (二) 信息教育推廣重形式輕實踐36-37
• 二、學(xué)校對信息化環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)不夠37-39
• (一) 缺乏信息環(huán)境下培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要條件37-38
• (二) 信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)不足38-39
• 三、教師結(jié)合信息化培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力不足39-42
• (一) 信息化與語文教學(xué)融合技術(shù)欠缺39-40
• (二) 忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的創(chuàng)新培養(yǎng)40-42
• 四、兒童自身心理發(fā)展的局限42-43
• (一) 不明確養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義42
• (二) 難以找到堅持良好習(xí)慣的動力42-43
• 五、家庭缺乏客觀的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)觀念43-46
• (一) 將信息化和語文學(xué)習(xí)完全對立43-44
• (二) 家庭監(jiān)督和教師引導(dǎo)配合不足44-46
• 第三章 信息化環(huán)境下小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略46-60
• 一、改變觀念,家校聯(lián)合建設(shè)信息化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)境46-48
• (一) 學(xué)校健全信息技術(shù)下語文學(xué)習(xí)習(xí)慣評價機制46-47
• (二) 改變家長觀念,配合學(xué)校共同監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣47-48
• 二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)劃語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣48-49
• (一) 與學(xué)生個體協(xié)商,明確語文學(xué)習(xí)目標(biāo)48
• (二) 和學(xué)生共同討論,制定語文學(xué)習(xí)計劃48-49
• 三、利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生進行語文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣49-50
• (一) 借助設(shè)備,定時定量完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)49-50
• (二) 個別談話,幫助學(xué)生主動控制網(wǎng)絡(luò)娛樂50
• 四、利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生強化語文學(xué)習(xí)行為的習(xí)慣50-58
• (一) 利用信息技術(shù)查找語文資料的習(xí)慣50-52
• (二) 利用信息技術(shù)拓展語文閱讀習(xí)慣52-53
• (三) 利用信息技術(shù)促進互動交流習(xí)慣53-55
• (四) 利用信息技術(shù)整理語文筆記的習(xí)慣55-56
• (五) 利用信息技術(shù)加強語文練習(xí)和鞏固的習(xí)慣56-58
• 五、利用技術(shù)糾正小學(xué)生不良語文學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣58-60
• 結(jié)論60-61
• 參考文獻61-63
• 附錄63-66
• 致謝66

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