本文關(guān)鍵詞：德國(guó)質(zhì)性研究方法發(fā)展及其在教育研究中的借鑒

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【摘要】：自20世紀(jì)70年代以來,德國(guó)社會(huì)科學(xué)研究中再次掀起了質(zhì)性研究的高潮。質(zhì)性研究因"以研究者本人為研究工具",無論是在材料收集還是在分析過程中不僅涉及如何去做,更與我是如何做的直接相關(guān),因此具有很強(qiáng)的情景性和國(guó)別本土性。敘事研究和客觀闡釋學(xué)便是源起于德國(guó)的兩種本土研究方法,其一方面深受"語言學(xué)轉(zhuǎn)向"的影響,但另一方面也深深地扎根于傳統(tǒng)的闡釋學(xué)方法論。正是這一特質(zhì),加之不斷系統(tǒng)深化的制度化建設(shè),為質(zhì)性研究在德國(guó)的迅速成長(zhǎng)提供了沃土,從而為當(dāng)前的教育研究提供借鑒。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)院;徐州醫(yī)科大學(xué)研究生院;
【關(guān)鍵詞】： 德國(guó) 質(zhì)性研究 本土性 教育研究
【分類號(hào)】：G40-03
【正文快照】： 近20多年來,質(zhì)性研究方法因其注重日常生活中隱而不顯、顯而不明的深層機(jī)理,關(guān)照意義生成、主體建構(gòu)而在國(guó)內(nèi)備受社會(huì)科學(xué)1的青睞。在西方國(guó)家,質(zhì)性研究方法經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,已廣泛用于社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、文化人類學(xué)及媒體傳播學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域,進(jìn)而成為社會(huì)科學(xué)主流的研究方法。

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔣逸民;;作為一種新的質(zhì)性研究方法的層創(chuàng)方法[J];浙江社會(huì)科學(xué);2010年05期

2 菲爾·卡爾斯貝肯;任s，

本文編號(hào)：566680