發(fā)布時(shí)間：2017-07-03 09:26

  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)比較教育學(xué)科成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與研究取向

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【摘要】：比較教育研究者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究取向?qū)Ρ容^教育研究的質(zhì)量乃至整個(gè)學(xué)科的地位和聲望都有重要影響。為了解我國(guó)比較教育學(xué)科成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究取向,本研究選取中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育學(xué)分會(huì)第十七屆年會(huì)的參會(huì)者進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查顯示,半數(shù)以上受調(diào)查者系統(tǒng)學(xué)習(xí)過比較教育的相關(guān)理論與社會(huì)科學(xué)研究方法,但在外語(yǔ)能力和國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)方面存在不足。就研究取向而言,受調(diào)查者偏重于從事外國(guó)教育研究、使用文獻(xiàn)法,但疏于使用實(shí)證方法和理論框架,亦疏于進(jìn)行跨學(xué)科合作。以比較教育學(xué)科的內(nèi)在要求來(lái)衡量,我國(guó)比較教育學(xué)科成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究取向存在不足,有待改進(jìn)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 比較教育 學(xué)科建設(shè) 研究領(lǐng)域 研究方法 比較教育研究者
【分類號(hào)】：G40-059.3
【正文快照】： 一、問題提出比較教育的學(xué)科成員是些什么樣的人?他們的教育背景如何?他們的理論和方法素養(yǎng)如何?他們的外語(yǔ)能力如何?他們喜歡從事哪一領(lǐng)域的研究?他們喜歡什么樣的研究方式和方法?他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究取向是否契合比較教育學(xué)科的內(nèi)在要求?理想的比較教育研究者應(yīng)該是什么樣

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本文編號(hào)：513164