本文關鍵詞：實踐教育哲學之實踐概念的來源，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：實踐是實踐教育哲學的核心概念,實踐教育哲學的確立首先在于如何理解和把握實踐之于教育的功能、價值和意義,以及建立在這一理解基礎上的對教育實踐和教育真理的闡釋。在20世紀大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)時代之前,實踐概念主要有前后遞進的三種傳統(tǒng),即亞里士多德的倫理政治實踐、培根的科學實驗實踐和馬克思的物質(zhì)生產(chǎn)實踐。隨著現(xiàn)代社會生活的展開,實踐概念又展示了它的生活、身體和存在的多維度內(nèi)涵。哲學的實踐概念推演與教育的實踐概念闡釋相互印證。在20世紀,實踐的教育學闡釋充分展現(xiàn)在杜威的做中學和陶行知的教學做合一這兩大教育理論成果之中。實踐教育哲學自覺繼承上述的理論成果,承續(xù)陶行知的偉大教育事業(yè),把馬克思主義教育同物質(zhì)生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本原理貫徹到底,以澄明那永恒的教育真理。
【作者單位】： 四川理工學院高等教育研究所所長;四川理工學院人文學院;
【關鍵詞】： 實踐教育哲學 實踐 實踐本體 教勞結(jié)合 教育真理
【基金】：四川省社會科學研究“十二五”規(guī)劃課題(SC15B050) 四川省社會科學高水平研究團隊“四川地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究”(2015-2017)
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 對于一種新的教育哲學,其核心概念并非憑空產(chǎn)生,總是其來有自。它要么來自于創(chuàng)造者本人的現(xiàn)實體驗,屬于自家“體貼”;要么來自于理論的凝練和邏輯的推演,屬于理論遺產(chǎn)的繼承。最理想的情況,是這兩個途徑的合二為一。實踐,作為實踐教育哲學的核心概念,其最主要的是哲學遺產(chǎn)繼承

  本文關鍵詞：實踐教育哲學之實踐概念的來源，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：509632