發(fā)布時(shí)間：2017-06-01 14:14

  本文關(guān)鍵詞：青少年學(xué)生道德教育虛擬情境的優(yōu)化，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：虛擬情境具有針對(duì)性、可控性、游戲性的特點(diǎn),發(fā)揮著獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)。但在實(shí)踐中由于"虛擬性"與"生活性"的二元結(jié)構(gòu)、青少年學(xué)生在情境中的"旁觀者"的心理距離、對(duì)情境中教師權(quán)威的誤讀,因而降低了虛擬情境教育的時(shí)效性。應(yīng)從道德教育情境的"生活化"、豐富青少年學(xué)生德育中虛擬情境的教育內(nèi)涵、重構(gòu)虛擬情境中的教師權(quán)威、保持虛擬情境的"雙面性"和"時(shí)鮮性"來(lái)探討虛擬情境的優(yōu)化,這對(duì)當(dāng)代青少年學(xué)生道德教育兼具理論意義和實(shí)踐意義。
【作者單位】： 紅河學(xué)院思想政治理論教研部;
【關(guān)鍵詞】： 青少年學(xué)生 道德教育 虛擬情境 優(yōu)化
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 虛擬情境具有針對(duì)性、可控性、游戲性的特點(diǎn),發(fā)揮著獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)。但在實(shí)踐中由于“虛擬性”與“生活性”的二元結(jié)構(gòu)、青少年學(xué)生在情境中的“旁觀者”的心理距離、對(duì)情境中教師權(quán)威的誤讀,因而降低了虛擬情境教育的時(shí)效性。應(yīng)從道德教育情境的“生活化”、豐富青少年學(xué)生德

  本文關(guān)鍵詞：青少年學(xué)生道德教育虛擬情境的優(yōu)化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：412786