本文關(guān)鍵詞：“男生危機(jī)”的別樣解讀——性別氣質(zhì)的角度，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："男生危機(jī)"論難以解釋女生學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)與職業(yè)劣勢(shì)之間的矛盾。通過對(duì)性別氣質(zhì)與教育交互作用的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)的性別分層之間存在某種對(duì)應(yīng)關(guān)系。男性氣質(zhì)的超越性使男生超越教育的規(guī)訓(xùn),取得學(xué)業(yè)成功并進(jìn)入性別分層的上層。男性氣質(zhì)的反抗性使男生雖可能經(jīng)歷學(xué)業(yè)失敗但卻形成逆境生存與適應(yīng)能力,為其后的多種分化埋下伏筆。女性氣質(zhì)的順從性使女生或?qū)W業(yè)成功,進(jìn)入性別分層的中層;或?qū)W業(yè)失敗,落入性別分層最底層。教育在這種性別分層中扮演著"共謀者"的角色。"男生危機(jī)"的背后仍然是女性弱勢(shì)。實(shí)現(xiàn)性別平等,需要教育具備性別敏感性,從規(guī)訓(xùn)性教育轉(zhuǎn)向超越性教育,承認(rèn)、超越和重塑性別氣質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的超越性人格。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)價(jià)值教育研究與開發(fā)中心;
【關(guān)鍵詞】： 性別氣質(zhì) 男生危機(jī) 超越性 反抗性 順從性
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 新世紀(jì)以來,我國(guó)學(xué)校教育出現(xiàn)新的特點(diǎn),女生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诳傮w上逐漸超過男生,這種現(xiàn)象從小學(xué)蔓延到大學(xué),成績(jī)差距甚至還有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。一時(shí)間,男生危機(jī)論喧囂塵上,人們或列舉種種數(shù)據(jù)力證學(xué)業(yè)落后現(xiàn)象的存在,[1]或?qū)ⅰ澳猩C(jī)”擴(kuò)展為學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、社會(huì)

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本文編號(hào)：399984