本文關(guān)鍵詞：論科學(xué)技術(shù)方法在教育技術(shù)學(xué)發(fā)展中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過(guò)查找相關(guān)文獻(xiàn)了解教育技術(shù)學(xué)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展歷程,分析了辯證思維方法、創(chuàng)新與批判思維方法、數(shù)學(xué)與系統(tǒng)思維方法、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)方法等科學(xué)技術(shù)方法理論在推動(dòng)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展中的作用。用科學(xué)技術(shù)方法來(lái)解決教育技術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展中遇到的問(wèn)題,便能正確地認(rèn)識(shí)教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律及其本質(zhì),更好地推動(dòng)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)學(xué) 教育技術(shù) 科學(xué)技術(shù)方法
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 0引言馬克思主義的科學(xué)技術(shù)方法論是以辯證唯物主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)為基礎(chǔ),吸取科學(xué)技術(shù)研究中的基本方法,并對(duì)其進(jìn)行概括和升華形成具有指導(dǎo)意義的的方法論[1]。1994年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)將教育技術(shù)定義為為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)的過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)

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8 王s

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