為了更好地了解信息化時(shí)代下教育教學(xué)的研究方向和發(fā)展趨勢,借助CiteSpace知識圖譜軟件,對我國2012年—2019年CNKI數(shù)據(jù)庫收錄的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行量化分析。分析發(fā)現(xiàn),近六年國內(nèi)對教育教學(xué)的研究保持著高熱度,研究熱點(diǎn)集中在"智慧教育""教師專業(yè)發(fā)展""信息化教學(xué)能力""互聯(lián)網(wǎng)+""大數(shù)據(jù)""教育信息化2.0""翻轉(zhuǎn)課堂"等領(lǐng)域;高校、研究院與研究中心引領(lǐng)的態(tài)勢。經(jīng)可視化分析,認(rèn)為研究者需多樣化,合作群需擴(kuò)大,理論需創(chuàng)新。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖1研究文獻(xiàn)數(shù)量逐年分布圖

信息化時(shí)代下的教育教學(xué)相關(guān)研究文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間與數(shù)量的具體分布如圖1所示�？梢钥闯�,刊載數(shù)量總體呈上升趨勢,經(jīng)歷了3個(gè)階段:第1階段為快速增長期(2012—2014年),從圖1中能看出,從2013年的75篇到2014年增長到121篇,一年內(nèi)增加了近50篇;第2階段為穩(wěn)步增長期(201....

圖2作者合作群

根據(jù)圖2作者合作圖譜,可以發(fā)現(xiàn)信息時(shí)代下的教育教學(xué)這一研究主題的學(xué)者已初步形成核心作者群,并且學(xué)者之間存在合作關(guān)系。通過作者合作圖譜能夠看出,當(dāng)前作者合作相對比較分散,還沒有在全國范圍內(nèi)形成合作群。據(jù)了解,圖中所出現(xiàn)的作者絕大多數(shù)為高等教育領(lǐng)域的專家,學(xué)者陳琳、趙可云、楊改學(xué)、任....

圖3研究核心機(jī)構(gòu)群

信息化時(shí)代下的教育教學(xué)相關(guān)研究文獻(xiàn)主要有58個(gè)研究機(jī)構(gòu)發(fā)表,圖3列舉了15所發(fā)文量6篇及以上的機(jī)構(gòu),讀者能夠更加清晰直觀地了解各機(jī)構(gòu)的發(fā)文情況。從圖中可以看出這些機(jī)構(gòu)發(fā)文量很大,通過計(jì)算可以得出這15所機(jī)構(gòu)發(fā)文量總和占全部研究文獻(xiàn)數(shù)的19.6%,基本組成信息化時(shí)代下教育教學(xué)變革研....

圖4關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

通過對關(guān)鍵詞(Keyword)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)共有6個(gè)聚類標(biāo)簽,分別是#0教育信息化2.0、#1信息化、#2教師專業(yè)發(fā)展、#3“互聯(lián)網(wǎng)+”、#4教育信息化、#5職業(yè)教育、#6信息化教學(xué)能力。與信息化時(shí)代下教育教學(xué)的研究直接相關(guān)的聚類有“#0教育信息化2.0”“#4教育信息化”“#....

本文編號：3945852