20世紀(jì)70年代末以來,國(guó)內(nèi)教師生活研究大致經(jīng)歷了探索、發(fā)展、深化三個(gè)階段。已有研究?jī)?nèi)容主要集中在教師生活內(nèi)涵、特性、構(gòu)成、現(xiàn)狀、影響因素以及改善策略等方面。研究雖取得了一定成果,但仍存在基本概念不夠明晰、研究主體較為單一、研究?jī)?nèi)容不夠全面和具體等不足之處。今后的研究需要注重教師生活概念的統(tǒng)一界定、研究主體的多元化、研究?jī)?nèi)容的全面化和具體化,以促使教師生活研究更加深入和豐富。

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圖11979—2019年國(guó)內(nèi)教師生活研究發(fā)文量總體趨勢(shì)

截至2019年9月30日,筆者通過中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)全文數(shù)據(jù)庫(kù),以“教師生活”為主題進(jìn)行高級(jí)檢索,發(fā)表時(shí)間設(shè)定為1979年1月1日至2019年9月30日,文獻(xiàn)分類目錄設(shè)定為“基礎(chǔ)科學(xué)”“哲學(xué)與人文科學(xué)”“社會(huì)科學(xué)I輯”“社會(huì)科學(xué)II輯”,主題匹配為精確,共檢索出各類文獻(xiàn)2157....

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