在飛速發(fā)展的信息時(shí)代,信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)各方面都產(chǎn)生了重大影響和變革,高等院校作為知識(shí)傳播的重要環(huán)節(jié)被迅速的推到改革的風(fēng)口浪尖上。如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,如何提高課堂教學(xué)效率,如何利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源,是當(dāng)前高等院校深化教學(xué)改革的關(guān)鍵所在,而信息技術(shù)與課程整合是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方式之一。目前,國(guó)內(nèi)很多學(xué)者對(duì)信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式進(jìn)行理論研究和應(yīng)用實(shí)踐,研究的方向大多集中在“傳遞-接受”、“探究性”、“研究性學(xué)習(xí)”等課內(nèi)整合教學(xué)模式,而在課外整合教學(xué)模式方面研究較少,特別是“適時(shí)教學(xué)(JiTT)”課外整合教學(xué)模式還處于起步探索階段,對(duì)其相關(guān)的應(yīng)用研究幾乎是空白。相對(duì)于國(guó)內(nèi),國(guó)外對(duì)“適時(shí)教學(xué)(JiTT)”課外整合教學(xué)模式進(jìn)行了深入研究和應(yīng)用,并取得了很好的研究成果和教學(xué)效果。 “適時(shí)教學(xué)(JiTT)”教學(xué)模式源自美國(guó),它是建立在“基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)任務(wù)”和“學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”二者交互作用基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式。該教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,促使學(xué)生合理利用課外時(shí)間,使學(xué)生成為課堂真正的主人,使課堂教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化。 本研究以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院計(jì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
圖表目錄
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究?jī)?nèi)容和方法
        1.2.1 研究?jī)?nèi)容
        1.2.2 研究方法
    1.3 研究意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 JiTT教學(xué)模式的闡述
        2.1.1 JiTT教學(xué)模式的產(chǎn)生
        2.1.2 JiTT教學(xué)模式的內(nèi)涵
        2.1.3 JiTT教學(xué)模式的目標(biāo)
        2.1.4 JiTT教學(xué)模式的核心
    2.2 JiTT教學(xué)模式研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國(guó)外JiTT教學(xué)模式研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國(guó)內(nèi)JiTT教學(xué)模式研究現(xiàn)狀
        2.2.3 總結(jié)和啟示
第3章 基于JiTT的《JSP程序設(shè)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐
    3.1 基于JiTT的《JSP程序設(shè)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐總體規(guī)劃
        3.1.1 研究目的和對(duì)象
        3.1.2 教學(xué)內(nèi)容
        3.1.3 研究方法
        3.1.4 研究過(guò)程
    3.2 JiTT教學(xué)模式中前期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)者分析
        3.2.1 文獻(xiàn)分析
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查
    3.3 基于JiTT的《JSP程序設(shè)計(jì)》教學(xué)
        3.3.1 在Moodle平臺(tái)中設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、參考資料和思考題
        3.3.2 學(xué)生預(yù)習(xí)并完成思考題
        3.3.3 分析預(yù)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果
        3.3.4 依據(jù)分析的結(jié)果設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)
        3.3.5 開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)
        3.3.6 在網(wǎng)絡(luò)Moodle平臺(tái)中開(kāi)展難題探究
第4章 教學(xué)實(shí)踐效果分析與小結(jié)
    4.1 實(shí)踐效果分析
        4.1.1 學(xué)生成績(jī)分析
        4.1.2 學(xué)生作品分析
        4.1.3 問(wèn)卷調(diào)查分析
        4.1.4 訪(fǎng)談分析
    4.2 JiTT相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)和E-Learning學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
    4.3 JiTT教學(xué)在高校課程教學(xué)應(yīng)用中的建議
第5章 研究總結(jié)
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 本文研究的局限性
    5.3 后續(xù)工作
中文參考文獻(xiàn)
英文參考文獻(xiàn)
附錄1 學(xué)生基本狀況的的調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 JiTT教學(xué)應(yīng)用效果的調(diào)查問(wèn)卷
附錄3 學(xué)生訪(fǎng)談提綱
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3940092