眾所周知,學(xué)校教育是有系統(tǒng)的以學(xué)生的身心發(fā)展為直接目的的社會活動(dòng),而課程是學(xué)校教育的核心,因此,學(xué)校能為學(xué)生發(fā)展提供怎樣的課程支持也就決定了學(xué)生可能獲得怎樣的發(fā)展,那么,我們應(yīng)該為學(xué)生提供怎樣的課程支持才能保證其獲得公平的發(fā)展?怎樣才能為其有效提供公平發(fā)展所需的課程支持?對這一系列問題的疑問,恰好成為了本研究關(guān)注的焦點(diǎn)。 本研究認(rèn)為,公平的發(fā)展歷史可以告訴我們:公平的理解是與一定的公平觀相聯(lián)系的,而課程具有面向尚處于發(fā)展中的未成年學(xué)生的特殊性,一方面,學(xué)生的發(fā)展是世界公認(rèn)的天賦人權(quán)的一部分,另一方面每一個(gè)學(xué)生的天賦、興趣、潛能等個(gè)性特征又是千差萬別的,因此,既要使不同的學(xué)生獲得人權(quán)中要求的平等的發(fā)展,又要保證不同個(gè)性的學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性的不同發(fā)展,這樣以“應(yīng)得公平觀”來引領(lǐng)我們對課程公平的理解與追求就成為了最恰當(dāng)?shù)倪x擇。本研究也正是從此出發(fā),通過對課程公平內(nèi)涵的闡釋,厘清了課程公平與課程效率之間的關(guān)系;論述了課程公平就是要為學(xué)生發(fā)展提供其所應(yīng)得的課程支持,并初步構(gòu)建了如何保證課程公平實(shí)現(xiàn)的課程制度設(shè)計(jì)。 全文共分四章: 第一章導(dǎo)論。目前教育為什么未能促使學(xué)生都能獲得公平的發(fā)展?需要為學(xué)生提供...

【文章頁數(shù)】：222 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 導(dǎo)論
    1. 選題緣由
    2. 已有相關(guān)研究綜述
    3. 本文研究的目的與基本邏輯框架
第二章 課程公平的內(nèi)涵:為學(xué)生發(fā)展提供其所應(yīng)得的課程支持
    1. 公平的理解
        1.1 公平的詞源學(xué)考察
        1.2 西方公平思想的歷史發(fā)展
        1.3 公平觀與公平
        1.4 當(dāng)前我國課程公平觀的模糊化問題
    2. 課程公平觀的選擇
        2.1 課程的特殊性:學(xué)生發(fā)展的最核心支持力量
        2.2 課程公平觀的恰當(dāng)選擇
    3. 課程公平與效率
        3.1 課程公平:為學(xué)生發(fā)展提供其所應(yīng)得的課程支持
        3.2 效率的多種理解
        3.3 課程公平與效率的一致性
第三章 課程的實(shí)質(zhì)公平:學(xué)生應(yīng)得什么樣的課程支持
    1. 當(dāng)前我國為學(xué)生提供的課程支持中的問題
        1.1 當(dāng)前我國為學(xué)生提供的課程支持中的內(nèi)容問題
        1.2 當(dāng)前我國為學(xué)生提供課程支持中的結(jié)構(gòu)問題
    2. 學(xué)生應(yīng)得什么樣內(nèi)容的課程支持
        2.1 學(xué)生應(yīng)得課程支持的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn):面向?qū)W生的應(yīng)得發(fā)展
        2.2 學(xué)生應(yīng)得課程支持的根本特征:基礎(chǔ)性
        2.3 學(xué)生應(yīng)得課程支持的主要內(nèi)容:公民素養(yǎng)基礎(chǔ)性與個(gè)性發(fā)展性課程支持
    3. 學(xué)生應(yīng)得什么樣結(jié)構(gòu)的課程支持
        3.1 怎樣的提供結(jié)構(gòu)最公平
        3.2 基本應(yīng)得課程支持的平等提供
        3.3 非基本應(yīng)得課程支持(個(gè)性課程支持)的差別提供
        3.4 課程支持的補(bǔ)償提供
第四章 課程的程序公平:學(xué)生應(yīng)得的課程支持如何實(shí)現(xiàn)
    1. 課程制度:課程公平實(shí)現(xiàn)的保障
        1.1 課程制度的界定
        1.2 課程制度本身的“雙刃劍”特點(diǎn)
        1.3 公平的課程制度:課程公平實(shí)現(xiàn)的保障
    2. 現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn):課程公平需要怎樣的課程制度
        2.1 課程公平對課程制度的公平性要求
        2.2 自由制度的力量與課程支持的豐富性生成:自由經(jīng)濟(jì)制度成功經(jīng)驗(yàn)的啟示
        2.3 學(xué)生如何得到其應(yīng)得的課程支持:當(dāng)今世界各國課程制度成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒
        2.4 當(dāng)前我國課程制度存在的問題
    3. 課程公平制度的構(gòu)建:多元選擇性課程制度
        3.1 多元選擇性課程制度的內(nèi)涵
        3.2 課程支持的多元性提供
        3.3 學(xué)生的自由性選擇
結(jié)語: 讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都能得到充分發(fā)揮
參考文獻(xiàn)
致謝
附件1:攻讀學(xué)位期間主持的課題與發(fā)表的相關(guān)學(xué)術(shù)論文



本文編號：3909797