約翰·密爾是英國(guó)19世紀(jì)功利主義思想家,社會(huì)改良主義者。他堅(jiān)持邊沁“最大多數(shù)人的最大幸福”的功利原則,同時(shí)對(duì)邊沁的功利主義學(xué)說進(jìn)行了修正和發(fā)展,成為功利主義的集大成者。密爾十分關(guān)注教育,他把教育看作改革社會(huì)的工具。密爾針對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀,并結(jié)合自己所受教育的經(jīng)歷,提出了自己的教育主張。本論文主要探討密爾功利主義教育思想。 密爾生活的時(shí)代被稱為英國(guó)歷史的“改革時(shí)代”,他有著非同尋常的人生經(jīng)歷。他是在當(dāng)時(shí)久負(fù)盛名的父親詹姆斯·密爾親自教導(dǎo)下而成長(zhǎng)起來的。然而父親對(duì)他過于注重理智的訓(xùn)練而忽略了情感的培養(yǎng),使得他在青年時(shí)曾一度產(chǎn)生了“精神危機(jī)”。這對(duì)密爾功利主義教育思想中人文傾向形成產(chǎn)生了巨大的影響。 密爾的教育主張是建立在功利主義理論基礎(chǔ)上的。他把“最大幸福原理”作為社會(huì)的原則,主張用教育來提高民智和增進(jìn)民福。密爾的功利主義教育思想既涉及到廣義的教育,也涉及到狹義的教育(主要是指學(xué)校教育和家庭教育)。本文主要從環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響、教育(主要指狹義的教育)的目的和作用、政府對(duì)于國(guó)民教育的職責(zé)、基礎(chǔ)教育的使命、大學(xué)教育的理想以及倫理道德教育的原則等幾個(gè)方面對(duì)密爾的功利主義教育思想進(jìn)行論...

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究緣由及意義
    1.2 研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究思路及方法
第二章 密爾生活的社會(huì)背景及其人生經(jīng)歷
    2.1 密爾生活的社會(huì)歷史背景
    2.2 密爾不平凡的人生經(jīng)歷
第三章 密爾功利主義教育思想的理論基礎(chǔ)
    3.1 邊沁的功利主義學(xué)說
    3.2 密爾的功利主義理論
第四章 密爾功利主義教育思想的內(nèi)容
    4.1 環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素
    4.2 教育的目的和作用
    4.3 政府對(duì)于國(guó)民教育的職責(zé)
    4.4 基礎(chǔ)教育的使命：培養(yǎng)健全的頭腦
    4.5 大學(xué)教育的理想：塑造偉大的頭腦
    4.6 倫理道德教育的功利主義訴求
第五章 密爾功利主義教育思想的評(píng)析及啟示
    5.1 密爾功利主義教育思想的評(píng)析
    5.2 密爾功利主義教育思想的啟示
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間的主要研究成果
后記



本文編號(hào)：3892601