陶行知先生是我國(guó)近代偉大的人民教育家。他在近30年的教育實(shí)踐中創(chuàng)造出了秉承生活教育思想精髓、具有生活教育特色的生活德育理論。陶行知生活德育理論的產(chǎn)生具有獨(dú)特的教育背景、思想背景和社會(huì)背景,它隨著陶行知一生的教育實(shí)踐而萌芽、形成、發(fā)展、成熟以至完備,蘊(yùn)涵了豐富的思想內(nèi)容。陶行知的生活德育理論體系主要由目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑四個(gè)方面構(gòu)成。當(dāng)代德育在本質(zhì)上是知性德育,知性德育使德育出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題,解決這些問(wèn)題,要以陶行知的生活德育理論為指導(dǎo),超越知性德育,回歸生活德育,構(gòu)建符合當(dāng)代社會(huì)需要的生活德育。其路徑為:在德育目標(biāo)上引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)生活,在德育內(nèi)容上反映現(xiàn)實(shí)生活,在德育方法上適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活;在德育途徑上回歸現(xiàn)實(shí)生活,在德育領(lǐng)域上覆蓋現(xiàn)實(shí)生活,在德育評(píng)價(jià)上指向現(xiàn)實(shí)生活。

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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前言
一、陶行知生活德育理論的產(chǎn)生與形成
    1. 陶行知生活德育理論產(chǎn)生的背景
        (1) 教育背景
        (2) 思想背景
        (3) 社會(huì)背景
    2. 陶行知生活德育理論的形成與發(fā)展過(guò)程
        (1) 1919: 生活德育理論在南高師的教育實(shí)踐中發(fā)端
        (2) 1927: 生活德育理論在南京曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范的教育實(shí)踐中初成
        (3) 1931: 生活德育理論在新安旅行團(tuán)和工學(xué)團(tuán)的教育實(shí)踐中發(fā)展
        (4) 1939: 生活德育理論在育才學(xué)校的教育實(shí)踐中成熟
        (5) 1946: 生活德育理論在社會(huì)大學(xué)的教育實(shí)踐中完備
二、陶行知生活德育理論的體系
    1. 生活德育的目標(biāo)
        (1) “教人求真”是從教的角度對(duì)生活德育目標(biāo)的具體診釋
        (2) “學(xué)做真人”是從學(xué)的角度對(duì)生活德育目標(biāo)的具體診釋
    2. 生活德育的內(nèi)容
        (1) 愛(ài)的教育
        (2) 理想和信念教育
        (3) 法紀(jì)教育
        (4) 人格教育
        (5) 政治教育
        (6) 民主教育
    3. 生活德育的方法
        (1) 教訓(xùn)合一
        (2) 知行合一
        (3) 在勞力上勞心
    4. 生活德育的途徑
        (1) 相師互學(xué)
        (2) 集體生活
        (3) 學(xué)生自治
        (4) 美育滲透
        (5) 家庭德育
三、陶行知生活德育理論的當(dāng)代價(jià)值
    1. 超越知性德育
        (1) 當(dāng)代德育在本質(zhì)上是一種知性德育
        (2) 當(dāng)代德育走出困境的出路在于超越知性德育
    2. 構(gòu)建生活德育
        (1) 在德育目標(biāo)上引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)生活
        (2) 在德育內(nèi)容上反映現(xiàn)實(shí)生活
        (3) 在德育方法上適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活
        (4) 在德育途徑上回歸現(xiàn)實(shí)生活
        (5) 在德育領(lǐng)域上覆蓋現(xiàn)實(shí)生活
        (6) 在德育評(píng)價(jià)上指向現(xiàn)實(shí)生活
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3847858