數(shù)十年來(lái),許多教育作家呼吁一種新的學(xué)習(xí)模式的評(píng)論員,以促進(jìn)普遍的學(xué)習(xí)被描述為二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)的核心是要求誰(shuí)負(fù)責(zé)和擁有學(xué)習(xí)權(quán)的責(zé)任轉(zhuǎn)移-從老師對(duì)學(xué)生。這種轉(zhuǎn)變需要?jiǎng)?wù)實(shí)的教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)控制權(quán)的轉(zhuǎn)移和學(xué)習(xí)的所有權(quán)。團(tuán)隊(duì)合作促進(jìn)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí),并在以技術(shù)為中介的情況下發(fā)現(xiàn)更好的合作伙伴,可以創(chuàng)造出有效的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本文研究了面向團(tuán)隊(duì)合作的二十一世紀(jì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,介紹了一種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模型。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)為期一年的整合分析研究,作者認(rèn)為提出的團(tuán)隊(duì)模式是可實(shí)施的候選學(xué)習(xí)模型。

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【文章目錄】：
一、引言
二、現(xiàn)狀和研究方法
三、研究結(jié)果
結(jié)論



本文編號(hào)：3782117