師生交往就是教師和學(xué)生之間相互作用、相互交流的過程。權(quán)力和權(quán)利是師生交往中的一對既對立又統(tǒng)一的矛盾體。教師身為社會的委托人,具有管理學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)的權(quán)力。教師權(quán)力的存在很大程度上滿足了學(xué)生的需要,從教師的視角來看,權(quán)力應(yīng)該優(yōu)先于于權(quán)利。在師生交往過程中,提倡以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生的需要教學(xué),學(xué)生具有了維護(hù)自身權(quán)利的權(quán)力;從學(xué)生的視角來看,權(quán)利應(yīng)該優(yōu)先于權(quán)力。師生交往中教師的權(quán)力與學(xué)生的權(quán)利這對矛盾的外在表現(xiàn)就是師生間的博弈,這對矛盾可以通過師生談判得以解決,經(jīng)過談判達(dá)成一種契約,師生在契約下進(jìn)行交往,最終實現(xiàn)師生共贏。

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【文章目錄】：
一、師生之間的權(quán)力與權(quán)利
二、教師視角：權(quán)力優(yōu)先于權(quán)利
    （一）教師權(quán)力的正當(dāng)性
    （二）教師權(quán)力的運作
三、學(xué)生視角：權(quán)利優(yōu)先于權(quán)力
    （一）學(xué)生權(quán)利的合理性
    （二）學(xué)生權(quán)利的維護(hù)
        1. 確保權(quán)利對于善的優(yōu)先性
        2. 保證“具體的學(xué)生權(quán)利”
        3. 恪守權(quán)利限度
四、師生博弈：權(quán)力與權(quán)利的共贏
    （一）師生談判
    （二）達(dá)成契約：實現(xiàn)共贏
        1. 紀(jì)律
        2. 公共政策



本文編號：3756730