環(huán)境教育價(jià)值引論
發(fā)布時(shí)間:2023-01-08 17:30
環(huán)境與發(fā)展已成為時(shí)代的主題。環(huán)境教育是保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) 和關(guān)鍵。本文立足哲學(xué)價(jià)值論,以環(huán)境教育事實(shí)為基礎(chǔ),理清環(huán)境教育的發(fā)展脈絡(luò),闡 釋環(huán)境教育的內(nèi)涵。從主體性的角度深入剖析了環(huán)境教育價(jià)值的本質(zhì)與根源,從物質(zhì)價(jià) 值、精神價(jià)值、人的價(jià)值三個方面具體闡明了環(huán)境教育的價(jià)值。
【文章頁數(shù)】:28 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
引言
一、 環(huán)境教育價(jià)值的基礎(chǔ):環(huán)境教育事實(shí)
(一) 環(huán)境教育之源流
(二) 環(huán)境教育的涵義
二、 環(huán)境教育價(jià)值的本質(zhì):環(huán)境教育價(jià)值的根源
(一) 環(huán)境教育價(jià)值的價(jià)值論基礎(chǔ)
(二) 環(huán)境教育價(jià)值的本質(zhì)與根源
三、 環(huán)境教育價(jià)值的存在形態(tài):環(huán)境教育價(jià)值的類型
(一) 環(huán)境教育的物質(zhì)價(jià)值:保護(hù)生態(tài)環(huán)境,推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展
(二) 環(huán)境教育的精神價(jià)值:轉(zhuǎn)變生存觀念,創(chuàng)建生態(tài)文化
(三) 環(huán)境教育的人的價(jià)值:提高主體能力,促進(jìn)個體發(fā)展
結(jié)束語
注釋
參考文獻(xiàn)
后記
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]閑暇教育學(xué):理論建構(gòu)與實(shí)踐走向[J]. 王平. 教育評論. 2000(02)
[2]國際環(huán)境教育與可持續(xù)未來——澳大利亞環(huán)境教育國際會議綜述[J]. 張學(xué)廣. 比較教育研究. 2000(02)
[3]國際環(huán)境教育發(fā)展歷程簡顧——以重要國際環(huán)境教育會議為中心[J]. 劉繼和. 環(huán)境教育. 2000(01)
[4]和諧:可持續(xù)發(fā)展觀的靈魂[J]. 葉文虎,陳國謙,涂又光. 中國人口.資源與環(huán)境. 1999(04)
[5]國際環(huán)境教育的發(fā)展[J]. 王冬樺,王麗君. 外國教育研究. 1998(05)
[6]生態(tài)化與可持續(xù)發(fā)展——現(xiàn)代教育發(fā)展的必然[J]. 馬歆靜. 教育理論與實(shí)踐. 1998(05)
[7]生態(tài)道德與人類素質(zhì)[J]. 范冬萍. 自然辯證法研究. 1998(08)
[8]環(huán)境教育的基礎(chǔ)理論研究[J]. 史萬兵. 教育研究. 1998(04)
[9]可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革[J]. 范國睿. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1998(01)
[10]馬克思主義自然觀與可持續(xù)發(fā)展[J]. 魏洪鐘. 自然辯證法研究. 1998(01)
本文編號:3728890
【文章頁數(shù)】:28 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
引言
一、 環(huán)境教育價(jià)值的基礎(chǔ):環(huán)境教育事實(shí)
(一) 環(huán)境教育之源流
(二) 環(huán)境教育的涵義
二、 環(huán)境教育價(jià)值的本質(zhì):環(huán)境教育價(jià)值的根源
(一) 環(huán)境教育價(jià)值的價(jià)值論基礎(chǔ)
(二) 環(huán)境教育價(jià)值的本質(zhì)與根源
三、 環(huán)境教育價(jià)值的存在形態(tài):環(huán)境教育價(jià)值的類型
(一) 環(huán)境教育的物質(zhì)價(jià)值:保護(hù)生態(tài)環(huán)境,推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展
(二) 環(huán)境教育的精神價(jià)值:轉(zhuǎn)變生存觀念,創(chuàng)建生態(tài)文化
(三) 環(huán)境教育的人的價(jià)值:提高主體能力,促進(jìn)個體發(fā)展
結(jié)束語
注釋
參考文獻(xiàn)
后記
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]閑暇教育學(xué):理論建構(gòu)與實(shí)踐走向[J]. 王平. 教育評論. 2000(02)
[2]國際環(huán)境教育與可持續(xù)未來——澳大利亞環(huán)境教育國際會議綜述[J]. 張學(xué)廣. 比較教育研究. 2000(02)
[3]國際環(huán)境教育發(fā)展歷程簡顧——以重要國際環(huán)境教育會議為中心[J]. 劉繼和. 環(huán)境教育. 2000(01)
[4]和諧:可持續(xù)發(fā)展觀的靈魂[J]. 葉文虎,陳國謙,涂又光. 中國人口.資源與環(huán)境. 1999(04)
[5]國際環(huán)境教育的發(fā)展[J]. 王冬樺,王麗君. 外國教育研究. 1998(05)
[6]生態(tài)化與可持續(xù)發(fā)展——現(xiàn)代教育發(fā)展的必然[J]. 馬歆靜. 教育理論與實(shí)踐. 1998(05)
[7]生態(tài)道德與人類素質(zhì)[J]. 范冬萍. 自然辯證法研究. 1998(08)
[8]環(huán)境教育的基礎(chǔ)理論研究[J]. 史萬兵. 教育研究. 1998(04)
[9]可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革[J]. 范國睿. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1998(01)
[10]馬克思主義自然觀與可持續(xù)發(fā)展[J]. 魏洪鐘. 自然辯證法研究. 1998(01)
本文編號:3728890
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