在鄉(xiāng)村空心化背景下,鄉(xiāng)村人力資源的中堅(jiān)力量不足,加劇了鄉(xiāng)村公共服務(wù)、公共責(zé)任的缺失。作為鄉(xiāng)村社會(huì)的知識(shí)分子和文化人,鄉(xiāng)村教師有必要承擔(dān)公共責(zé)任,包括引領(lǐng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)、參與鄉(xiāng)村公共事務(wù)等。但當(dāng)前,鄉(xiāng)村教師的公共責(zé)任建構(gòu)還面臨著公共責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、公共參與空間不足、公共責(zé)任保障機(jī)制不全等多重困境。因此,助力鄉(xiāng)村教師公共責(zé)任的建構(gòu)需要從培養(yǎng)其公共責(zé)任意識(shí)、拓展其公共參與空間、健全其公共責(zé)任保障機(jī)制等方面著手。 

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【文章目錄】：
一、空心化背景下鄉(xiāng)村教師公共責(zé)任的界定
    （一）公共責(zé)任
    （二）鄉(xiāng)村教師的公共責(zé)任
        1. 引領(lǐng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)。
        2. 參與鄉(xiāng)村公共事務(wù)。
二、空心化背景下鄉(xiāng)村教師公共責(zé)任的現(xiàn)實(shí)困境
    （一）鄉(xiāng)村教師的公共責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)
        1. 公共理性缺失。
        2. 鄉(xiāng)村情懷缺乏。
    （二）鄉(xiāng)村教師公共參與空間不足
        1. 校外公共參與空間較小。
        2. 被排離于鄉(xiāng)村熟人社會(huì)之外。
    （三）鄉(xiāng)村教師公共責(zé)任保障機(jī)制不全
三、空心化背景下鄉(xiāng)村教師公共責(zé)任的建構(gòu)路徑
    （一）培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師公共責(zé)任意識(shí)
        1. 培育鄉(xiāng)村教師的公共理性。
        2. 培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)村情懷。
    （二）拓展鄉(xiāng)村教師公共參與空間
    （三）健全鄉(xiāng)村教師公共責(zé)任保障機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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