生命教育旨在教導(dǎo)未成年人珍惜、愛護(hù)生命,并幫助他們領(lǐng)會生命的本質(zhì)、理解生命的旨趣、創(chuàng)造生命的價值。�？聫年P(guān)懷自身的生活命運(yùn)出發(fā),在總結(jié)他自身生活經(jīng)驗(yàn)和西方哲學(xué)思想智慧的基礎(chǔ)上,策劃出新的自由生活藍(lán)圖。其"關(guān)懷自身"的核心原則、"身心和諧"的主要目標(biāo)、"主體自由"的終極導(dǎo)向?yàn)楝F(xiàn)代生命教育的推進(jìn)和改造提供了新的理念指導(dǎo)。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、福柯生存美學(xué)的理論淵源
    （一）蘇格拉底時期的哲學(xué)反思
    （二）古希臘羅馬時期的自我修養(yǎng)理念
    （三）教會哲學(xué)：否棄自身
    （四）尼采的權(quán)力意志論
二、�？律婷缹W(xué)的基本含義
    （一）核心：關(guān)懷自身
    （二）目標(biāo)：身心和諧
    （三）出路：主體自由
三、現(xiàn)代生命教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)
    （一）生命教育回歸——人的教育
    （二）生命教育異化——規(guī)訓(xùn)教育
四、生存美學(xué)對生命教育實(shí)踐的價值
    （一）以“關(guān)懷自身”為核心原則，回歸人的教育
    （二）以“身心和諧”為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)人性課程
    （三）以“主體自由”為終極導(dǎo)向，打造健全人格
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3658515