本文采用文獻(xiàn)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方法，試圖從理論和實(shí)踐兩方面來(lái)探討利用中學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)展電子商務(wù)教育的問(wèn)題。本文從電子商務(wù)教育普及發(fā)展這一視角出發(fā)，集中論述了國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)教育、中學(xué)信息技術(shù)教育、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、教育發(fā)展需要和基礎(chǔ)教育改革的要求，以及目前我國(guó)電子商務(wù)教育、中學(xué)信息技術(shù)教育和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中經(jīng)濟(jì)學(xué)教育方面存在的問(wèn)題，提出了利用中學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)展電子商務(wù)教育的思路，即以中學(xué)信息技術(shù)課程為載體，電子商務(wù)知識(shí)為結(jié)合點(diǎn)，滲透經(jīng)濟(jì)學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的最終目標(biāo)。本文分析了電子商務(wù)教育的發(fā)展層次，對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課程為開(kāi)展電子商務(wù)教育提供教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行說(shuō)明，指出中學(xué)普及電子商務(wù)教育的可行性。依據(jù)課程理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論和建構(gòu)主義理論，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程形態(tài)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和課程實(shí)施方式方面制訂了相應(yīng)的解決方案，初步擬定了在中學(xué)(主要是高中階段)利用信息技術(shù)課程開(kāi)展電子商務(wù)教育的教學(xué)方案的框架，并且在有限的時(shí)間、環(huán)境條件下開(kāi)展了一定的教學(xué)嘗試，而且對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施中學(xué)的信息技術(shù)教育發(fā)展提出建議。本文旨在為我國(guó)電子商務(wù)教育、中學(xué)信... 

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract(英文摘要)
目錄
第一章 引言
    1.1 論文的研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 論文的研究方法
        1.2.1 文獻(xiàn)研究
        1.2.2 觀察、實(shí)驗(yàn)的方法
        1.2.3 調(diào)查法
    1.3 論文研究框架
    1.4 幾點(diǎn)說(shuō)明
第二章 基本概念的界定及相關(guān)研究綜述
    2.1 基本概念界定
        2.1.1 電子商務(wù)和電子商務(wù)教育
        2.1.2 中學(xué)信息技術(shù)課程(高中階段)
        2.1.3 信息素養(yǎng)
        2.1.4 基礎(chǔ)教育中的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育
    2.2 電子商務(wù)教育和中學(xué)信息技術(shù)課程綜述
        2.2.1 電子商務(wù)教育綜述
        2.2.2 中學(xué)信息技術(shù)課程綜述
    2.3 國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育中經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的發(fā)展情況及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的啟示
        2.3.1 國(guó)外基礎(chǔ)教育中經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的發(fā)展情況
        2.3.2 發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的啟示
    2.4 “利用中學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)展電子商務(wù)教育”的提出
第三章 利用中學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)展電子商務(wù)教育的理論分析和解決方案
    3.1 利用中學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)展電子商務(wù)教育的理論框架
        3.1.1 課程理論
        3.1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)理論
        3.1.3 建構(gòu)主義理論
    3.2 利用中學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)展電子商務(wù)教育的分析
        3.2.1 電子商務(wù)教育的發(fā)展層次
        3.2.2 中學(xué)信息技術(shù)課程是開(kāi)展電子商務(wù)教育的平臺(tái)
        3.2.3 電子商務(wù)知識(shí)有利于中學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
    3.3 利用中學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)展電子商務(wù)教育的解決方案
        3.3.1 培養(yǎng)目標(biāo)
        3.3.2 課程形態(tài)
        3.3.3 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        3.3.4 課程實(shí)施方式
        3.3.5 對(duì)學(xué)校和教師提出新要求
第四章 利用中學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)展電子商務(wù)教育的初步實(shí)踐和分析
    4.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施中學(xué)的信息技術(shù)課程基本情況的介紹
        4.1.1 該校信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)設(shè)備情況
        4.1.2 該校信息技術(shù)課程基本情況
        4.1.3 教學(xué)方式
        4.1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)
        4.1.5 學(xué)校和教師對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度
    4.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施中學(xué)信息技術(shù)課程中存在的問(wèn)題
    4.3 利用中學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)展電子商務(wù)教育的實(shí)踐
        4.3.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)情況介紹
        4.3.2 與相關(guān)專家和教師的交流
    4.4 對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施中學(xué)的信息技術(shù)課程發(fā)展的建議
        4.4.1 改變信息技術(shù)教育是傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育的延續(xù)的觀念
        4.4.2 配合進(jìn)行信息技術(shù)教育改革調(diào)整教育目標(biāo)及改革教學(xué)與學(xué)習(xí)模式
        4.4.3 注重管理分階段實(shí)施信息技術(shù)教育
        4.4.4 重視信息技術(shù)教育改革加大經(jīng)費(fèi)投入
        4.4.5 學(xué)校與企業(yè)界合作共同推進(jìn)信息技術(shù)教育改革
        4.4.6 加強(qiáng)師資的培養(yǎng)和提高對(duì)信息技術(shù)教師的重視程度
        4.4.7 加強(qiáng)課程整合
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A 海南省部分開(kāi)展信息技術(shù)教育學(xué)�；厩闆r表
附錄B 電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(一)
附錄C 電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(二)
附錄D 深圳南山北師大附中信息技術(shù)課教案
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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