陶行知是我國現(xiàn)代偉大的教育家之一,他的一生形成了很多教育理論,開展了很多教育實踐,毛澤東稱其為"偉大的人民教育家"。生活教育理論是陶行知教育思想的核心和精髓,它既符合世界教育發(fā)展潮流同時又適用于中國國情,本文對陶行知教育理論中的生活教育理論進行研究,結(jié)合我國教育實踐,探討陶行知生活教育理論對我國當代教育的現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：科教導刊. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 陶行知生活教育理論的理論基礎(chǔ)和社會背景
    1.1 理論基礎(chǔ)
    1.2 社會背景
2 陶行知生活教育理論發(fā)展階段
3 陶行知生活教育理論核心內(nèi)容
    3.1 生活即教育
    3.2 社會即學校
    3.3 教學做合一
4 陶行知生活教育理論對我國教育的啟示
    4.1“生活即教育”對教育的啟示
    4.2“社會即學校”對教育的啟示
    4.3“教學做合一”對教育的啟示


【參考文獻】：
期刊論文
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