學(xué)校中的懲罰是一個(gè)廣受爭(zhēng)議的問(wèn)題。研究者從施罰者角度觀察和分析懲罰的外顯效果,據(jù)此贊同或反對(duì)懲罰犯有過(guò)失的學(xué)生。本文研究受罰者對(duì)懲罰的道德認(rèn)知,以及懲罰對(duì)學(xué)生道德建構(gòu)的作用,據(jù)此為教育領(lǐng)域中道德發(fā)展取向的懲罰辯護(hù).論文首先對(duì)“懲罰”概念進(jìn)行分析,結(jié)合教育實(shí)踐的特殊性,揭示教育領(lǐng)域中懲罰的涵義;進(jìn)而沿著皮亞杰開(kāi)辟的道德認(rèn)知發(fā)展研究的道路,利用科爾伯格在道德認(rèn)知發(fā)展研究中積累的兒童對(duì)懲罰進(jìn)行道德推理的大量個(gè)案和材料,考察各個(gè)發(fā)展階段的個(gè)體對(duì)于懲罰的道德認(rèn)知;接著對(duì)哲學(xué)、行為主義心理學(xué)及社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的懲罰理論進(jìn)行批判性分析,在此基礎(chǔ)上嘗試提出一種以促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展為取向的懲罰理論;最后運(yùn)用教例研究的方法,闡明這種發(fā)展性懲罰理論在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。研究表明:個(gè)體在不同發(fā)展階段對(duì)懲罰的道德推理存在結(jié)構(gòu)性差異.階段1以懲罰和服從權(quán)威為定向,懲罰是權(quán)威的特權(quán),是判定行為過(guò)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn);階段2以工具性的相對(duì)主義為定向,懲罰是過(guò)錯(cuò)行為的必然后果或報(bào)應(yīng):階段3以人際和諧或“好孩子”為定向,懲罰是改造過(guò)錯(cuò)者并使其恢復(fù)名譽(yù)的手段;階段4以法律和秩序?yàn)槎ㄏ?懲罰是維護(hù)法紀(jì)和社會(huì)秩序的必要措施;階段5以法定的社會(huì)契... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    第一節(jié) 基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的困惑
    第二節(jié) 關(guān)于學(xué)生對(duì)懲罰感受的研究
    第三節(jié) 關(guān)于兒童對(duì)懲罰認(rèn)知的研究
    第四節(jié) 走向?qū)W生懲罰認(rèn)知發(fā)展的研究
第一章 懲罰概念辨析
    第一節(jié) 懲罰的兩重辨析
    第二節(jié) 經(jīng)典懲罰理論
    第三節(jié) 教育領(lǐng)域中的懲罰涵義
第二章 學(xué)生對(duì)懲罰的道德認(rèn)知
    第一節(jié) 科爾伯格關(guān)于道德認(rèn)知發(fā)展的研究
    第二節(jié) 學(xué)生圍繞懲罰爭(zhēng)端的道德推理
    第三節(jié) 不同發(fā)展階段的學(xué)生對(duì)懲罰的認(rèn)知
第三章 懲罰對(duì)學(xué)生的道德建構(gòu)
    第一節(jié) 懲罰困惑的倫理反思
    第二節(jié) 心理學(xué)視野中懲罰的道德建構(gòu)作用
    第三節(jié) 實(shí)踐領(lǐng)域中懲罰的道德建構(gòu)
    第四節(jié) 以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為取向的懲罰觀
第四章 懲罰實(shí)施中的教育
    第一節(jié) 重新審視馬卡連柯的一記耳光
    第二節(jié) 基于個(gè)體懲罰認(rèn)知水平的教育
    第三節(jié) 促進(jìn)個(gè)體懲罰認(rèn)知發(fā)展的教育
    第四節(jié) 結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論教育中的懲罰[J]. 傅維利.  教育研究. 2007(10)
[2]老師對(duì)學(xué)生還要不要懲罰[J]. 王冬梅.  教育科學(xué)論壇. 2007(10)
[3]論教育懲罰手段的合理運(yùn)用[J]. 賴(lài)雪芬.  教育評(píng)論. 2006(03)
[4]關(guān)于教育懲罰的思考[J]. 劉愛(ài)香.  教育探索. 2006(06)
[5]論認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論在學(xué)生懲罰中的應(yīng)用[J]. 李華平.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2006(01)
[6]關(guān)于教育懲罰的思考[J]. 王文生.  教育探索. 2005(11)
[7]“教育懲戒”研究述評(píng)[J]. 李秀娟.  當(dāng)代教育科學(xué). 2005(13)
[8]試論教育懲罰的合理性[J]. 毛明月,蘇春景.  當(dāng)代教育科學(xué). 2004(23)
[9]懲罰,至少是沒(méi)有境界的教育[J]. 李令清.  人民教育. 2004(22)
[10]懲罰之路行不通[J]. 楊東.  上海教育. 2004(21)

碩士論文
[1]論學(xué)校教育中的懲戒[D]. 李妮娜.山東師范大學(xué) 2007
[2]人性論視野下的教育懲戒研究[D]. 陳剛.西南大學(xué) 2007
[3]論教育懲罰[D]. 周冬梅.東北師范大學(xué) 2006
[4]芻議教育中的懲罰[D]. 景霞.山東師范大學(xué) 2006
[5]德育懲罰簡(jiǎn)論[D]. 雷紅智.江西師范大學(xué) 2005
[6]論教育學(xué)視野的懲罰[D]. 肖慶華.江西師范大學(xué) 2004
[7]中小學(xué)懲罰問(wèn)題探析[D]. 張俊麗.上海師范大學(xué) 2003
[8]學(xué)校教育中獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰問(wèn)題研究[D]. 王呈祥.西北師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3611141