本文關(guān)鍵詞：兒童氣質(zhì)和父母教養(yǎng)方式對陌生情境下兒童口語表達的影響：一項追蹤研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語言是人類賴以交流的工具和手段,是人類心理活動的重要內(nèi)容,在兒童的心理發(fā)展中起著非常重要的作用�？谡Z是幼兒期語言發(fā)展的主要形式或主要方面。根據(jù)主客體相互作用的語言獲得學說,影響兒童語言發(fā)展的因素可分為內(nèi)部因素和外部因素。兒童氣質(zhì)作為兒童穩(wěn)定的內(nèi)部特質(zhì),是影響兒童語言發(fā)展的內(nèi)部因素之一。研究表明,兒童氣質(zhì)影響著兒童的社會化,而語言是在社會化過程中產(chǎn)生和發(fā)展的,兒童氣質(zhì)對語言發(fā)展起著非常重要的作用。布朗芬布倫納強調(diào)個體的發(fā)展是其與生存環(huán)境之間相互作用的結(jié)果,家庭是兒童早期最重要的活動場所,也是兒童語言能力發(fā)展的最重要的外部因素。以往研究發(fā)現(xiàn),家庭社會經(jīng)濟地位、父母教養(yǎng)方式都會影響兒童的語言發(fā)展。另外,兒童氣質(zhì)與家庭教養(yǎng)方式之間關(guān)系密切,一定的教養(yǎng)方式在一定的氣質(zhì)背景下發(fā)生作用。本研究采用問卷調(diào)查法和實驗室觀察法,采集兒童在陌生情境下自由講述發(fā)生過的事情的語言樣本,并對兒童口語表達進行評估和分析。另外,研究通過問卷調(diào)查法采集兒童家庭背景信息,以及父母評價的兒童氣質(zhì)和教養(yǎng)方式。其中,兒童氣質(zhì)采用Buss和Plomin的EAS模型,分為活動性、情緒性和社交性,父母教養(yǎng)方式分為接受性、拒絕和懲罰、鼓勵成就、鼓勵獨立四個維度。文章探討了兒童家庭社會經(jīng)濟地位、兒童氣質(zhì)和父母教養(yǎng)方式對兒童口語表達的影響,以及氣質(zhì)和教養(yǎng)方式的交互作用對兒童語言發(fā)展的影響。研究得出以下結(jié)論:1.48個月兒童在陌生情境下的口語表達在講述豐富性和主動性上有性別差異,且女孩高于男孩,在詞匯復雜性、句子結(jié)構(gòu)、細節(jié)描述、表現(xiàn)力和體態(tài)上沒有顯著的性別差異;2.高社會經(jīng)濟地位家庭的兒童在句子結(jié)構(gòu)這一維度上高于低社會經(jīng)濟地位家庭的兒童,其他維度差異不顯著。3.兒童氣質(zhì)的情緒性與句子結(jié)構(gòu)、細節(jié)描述和主動性呈顯著負相關(guān);兒童氣質(zhì)的社交性與口語表達各維度均呈顯著正相關(guān)。4.兒童24個月時的氣質(zhì)情緒性可以預測48個月陌生情境中口語表達的句子結(jié)構(gòu)、細節(jié)描述和主動性;氣質(zhì)社交性可以預測口語表達的詞匯復雜性、句子結(jié)構(gòu)、細節(jié)描述、表現(xiàn)力和主動性。氣質(zhì)情緒性與性別在主動性上交互作用顯著,男孩的氣質(zhì)情緒性可以預測主動性,且氣質(zhì)情緒性越高,主動性越低;女孩的氣質(zhì)情緒性不能預測主動性。5.母親拒絕可以調(diào)節(jié)氣質(zhì)社交性與詞匯復雜性和講述豐富性的關(guān)系。當母親拒6.絕處于高水平時,兒童氣質(zhì)社交性越高,詞匯復雜性和講述豐富性越高;當母親拒絕處于低水平時,兒童氣質(zhì)社交性不能預測詞匯復雜性和講述豐富性。7.父親的接受性可以調(diào)節(jié)氣質(zhì)情緒性與主動性的關(guān)系,當父親接受性處于低水平時,氣質(zhì)情緒性越高,主動性越低。8.父親的接受性可以調(diào)節(jié)氣質(zhì)社交性與句子結(jié)構(gòu)和細節(jié)描述的關(guān)系,當父親的接受性處于高水平時,兒童氣質(zhì)社交性越高,句子結(jié)構(gòu)和細節(jié)描述越高;父親的拒絕可以調(diào)節(jié)氣質(zhì)社交性與詞匯復雜性的關(guān)系,當父親的拒絕處于低水平時,兒童氣質(zhì)社交性越高,詞匯復雜性越高。
【關(guān)鍵詞】：兒童氣質(zhì) 教養(yǎng)方式 口語表達
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 研究綜述10-19
• 1.1 兒童的口語表達10-12
• 1.2 兒童氣質(zhì)12-14
• 1.3 父母教養(yǎng)方式14-16
• 1.4 兒童氣質(zhì)、父母教養(yǎng)方式和口語表達的關(guān)系16-18
• 1.5 已有研究的不足18-19
• 第2章 問題提出19-21
• 2.1 問題提出和研究假設(shè)19-20
• 2.2 研究意義20-21
• 第3章 實證研究21-42
• 研究一 兒童家庭社會經(jīng)濟地位與陌生情境下口語表達的關(guān)系21-31
• 1 研究目的21
• 2 研究方法21-24
• 2.1 研究對象21
• 2.2 研究程序21-22
• 2.3 研究工具22-24
• 2.4 數(shù)據(jù)處理24
• 3 研究結(jié)果24-27
• 3.1 48個月兒童陌生情境下口語表達的發(fā)展狀況分析24-26
• 3.2 48個月兒童陌生情境下口語表達的性別差異檢驗26
• 3.3 兒童口語表達與家庭社會經(jīng)濟地位的關(guān)系26-27
• 4 討論27-31
• 4.1 48個月兒童陌生情境下口語表達的發(fā)展狀況分析27-29
• 4.2 48個月兒童在陌生情境下口語表達的性別差異29
• 4.3 兒童口語表達與家庭社會經(jīng)濟地位的關(guān)系29-31
• 研究二 兒童氣質(zhì)、父母教養(yǎng)方式與口語表達的關(guān)系31-42
• 1 研究目的31
• 2 研究方法31-32
• 2.1 研究對象31
• 2.2 研究工具31-32
• 3 結(jié)果32-38
• 3.1 24個月兒童氣質(zhì)與48個月口語表達的相關(guān)分析32
• 3.2 24個月兒童氣質(zhì)對48個月口語表達的預測作用32-33
• 3.3 24個月兒童氣質(zhì)、父母教養(yǎng)方式和48個月口語表達的關(guān)系33-38
• 4 討論38-42
• 4.1 兒童氣質(zhì)與陌生情境下口語表達的關(guān)系38-39
• 4.2 兒童氣質(zhì)情緒性與性別的交互作用39
• 4.3 兒童氣質(zhì)、父母教養(yǎng)方式和陌生情境下口語表達的關(guān)系39-42
• 第4章 結(jié)論42-43
• 第5章 研究不足與展望43-44
• 參考文獻44-50
• 附錄50-53
• 致謝53

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