文章首先梳理和探討了受教育權(quán)的幾個(gè)基本問題——分類、性質(zhì)、內(nèi)容、特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)與保障等。文章認(rèn)為，公民受教育權(quán)利是權(quán)利束而非單一的權(quán)利，因而特點(diǎn)較突出，但因教育法律法規(guī)本身的缺陷及其它原因而易受侵犯。受教育權(quán)作為法定權(quán)利，應(yīng)當(dāng)現(xiàn)實(shí)化，也就是實(shí)現(xiàn)受教育權(quán)利的基本內(nèi)涵。文章簡要區(qū)分了法律意義上的受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)與完全意義上的受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)（充分實(shí)現(xiàn)），認(rèn)為要有一個(gè)復(fù)合標(biāo)準(zhǔn)來衡量。受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的歷時(shí)性特點(diǎn)是不平衡和不平等的，呈現(xiàn)“差序性格局”；平等作為法律內(nèi)在基本價(jià)值之一，決定了受教育權(quán)利的平等與教育機(jī)會(huì)的平等是現(xiàn)代教育追求的基本理念。然而，我國公民受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)存在諸多問題，既有體現(xiàn)教育價(jià)值的平等問題，也有權(quán)利本身的充分實(shí)現(xiàn)問題。以教育活動(dòng)為依據(jù)，文章區(qū)分了基本權(quán)利性質(zhì)的受教育權(quán)與非基本權(quán)利性質(zhì)的受高等教育權(quán)，探討了兩種不同性質(zhì)的權(quán)利在實(shí)現(xiàn)機(jī)制與保障在制度配置上的不同。文章堅(jiān)持從普遍到特殊的演繹法則，最后討論了受高等教育權(quán)的幾個(gè)相關(guān)問題。 

【文章來源】：河海大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
導(dǎo)言
一、 受教育權(quán)的法理分析
    (一) 受教育權(quán)的含義和類型
        1 受教育權(quán)的含義
        2 受教育權(quán)的類型
    (二) 受教育權(quán)的性質(zhì)
        1 受教育權(quán)的基本權(quán)利與非基本權(quán)利屬性
        2 受教育權(quán)的絕對(duì)權(quán)利也是相對(duì)屬性
        3 受教育權(quán)接受權(quán)與行動(dòng)權(quán)屬性
        4 受教育權(quán)的公權(quán)與私權(quán)屬性
    (三) 受教育權(quán)的內(nèi)容和特點(diǎn)
        1 受教育權(quán)的內(nèi)容
        2 受教育權(quán)的特點(diǎn)
二、 受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)
    (一) 受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的含義及其意義
        1 受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的含義
        2 受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的意義
    (二) 受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)條件與衡量標(biāo)準(zhǔn)
        1 受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)條件
        2 受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)
    (三) 受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀
        1 受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)取得的成就
        2 受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)格局
        3 受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)存在問題及其原因
三、 受教育權(quán)的保障
    (一) 明確權(quán)利義務(wù)觀念
        1 權(quán)利義務(wù)的內(nèi)在規(guī)定性
        2 受教育權(quán)的權(quán)利與義務(wù)
    (二) 完善教育法律制度
        1 明確規(guī)定法律責(zé)任
        2 完善受教育權(quán)救濟(jì)機(jī)制
        3 適時(shí)修訂法律法規(guī)
        4 加大司法審查力度
    (三) 受教育權(quán)保障的其它主要措施
        1 深化教育體制改革
        2 健全教育財(cái)政制度
        3 完善學(xué)生資助制度
        4 建立相關(guān)配套制度
四、 我國公民受高等教育權(quán)的研究與探索
    (一) 《高等教育法》與受高等教育權(quán)的設(shè)立
        1 《高等教育法》的立法宗旨
        2 受高等教育權(quán)的設(shè)立及其內(nèi)在意蘊(yùn)
    (二) 高等教育的經(jīng)濟(jì)特性與受高等教育權(quán)的特殊性
        1 高等教育的經(jīng)濟(jì)特性
        2 受高等教育權(quán)的特殊性
    (三) 受高等教育權(quán)與高等教育公平問題解析
        1 高等教育大眾化進(jìn)程突顯高等教育公平問題
        2 高等教育公平問題的實(shí)質(zhì)是受高等教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)問題
        3 受高等教育權(quán)公平實(shí)現(xiàn)策略
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]特羅的大眾化理論中的教育公平觀及啟示[J]. 陳興明.  黑龍江高教研究. 2003(06)
[2]關(guān)于高等教育公平與效率的思考[J]. 楊德廣,張興.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2003(01)
[3]《高等教育法》的立法缺失及完善思考[J]. 金林南.  南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2002(06)
[4]高等教育公平與高等教育制度創(chuàng)新[J]. 張應(yīng)強(qiáng),馬廷奇.  教育研究. 2002(12)
[5]略論受高等教育權(quán)的特點(diǎn)和保障[J]. 秦啟軒,周海.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2002(09)
[6]論學(xué)校與學(xué)生的行政法律關(guān)系[J]. 李靜蓉,雷五明.  湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(04)
[7]受教育權(quán)初探[J]. 曲相霏.  政法論壇. 2002(03)
[8]淺議大學(xué)生受教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)的不充分[J]. 蔣萊,熊慶年.  教育發(fā)展研究. 2002(06)
[9]試論學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系[J]. 尹力.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2002(02)
[10]論公民的受教育權(quán)[J]. 羅了一.  漢中師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)). 2002(01)



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