馬克思主義經(jīng)典作家高度重視教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合,重視綜合技術(shù)教育。認(rèn)為"教勞結(jié)合"既包括生產(chǎn)勞動(dòng)同教育相結(jié)合,又包括教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法;綜合技術(shù)教育是使兒童和少年了解生產(chǎn)各個(gè)過(guò)程的基本原理,同時(shí)使他們獲得運(yùn)用各種生產(chǎn)的最簡(jiǎn)單的工具的技能;綜合技術(shù)教育是消除現(xiàn)代生產(chǎn)的固定分工、消除腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)分離、促進(jìn)人的德智體美勞全面發(fā)展的重要手段。 

【文章來(lái)源】：西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,57(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、馬克思主義“教勞結(jié)合”的思想淵源
二、馬克思主義“教勞結(jié)合”提出的時(shí)代背景
    (一)在資本主義制度的客觀要求下呼之欲出
    (二)在機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)下孕育而生
    (三)在技術(shù)革命的進(jìn)程中成長(zhǎng)壯大
    (四)在解決教育與生產(chǎn)勞動(dòng)分離的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中形成發(fā)展
三、馬克思主義教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原本含義與意義
    (一)“教勞結(jié)合”思想的必要性
    (二)關(guān)于“教勞結(jié)合”的基本含義
    (三)關(guān)于“教勞結(jié)合”的意義
四、馬克思主義綜合技術(shù)教育的核心要義及啟示
    (一)綜合技術(shù)教育的含義與意義
    (二)關(guān)于普通教育、綜合技術(shù)教育與職業(yè)技術(shù)教育的聯(lián)系與區(qū)別
    (三)關(guān)于馬克思主義的綜合技術(shù)教育原理與現(xiàn)代教育的關(guān)系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]R·歐文教勞結(jié)合的理論與實(shí)踐對(duì)馬克思主義教育思想的影響[J]. 翟廣順.  山東教育科研. 1992(06)
[2]馬克思主義教勞結(jié)合思想及其在我國(guó)中等學(xué)校的實(shí)施[J]. 劉世峰.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1984(01)
[3]試論馬克思教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合學(xué)說(shuō)的立足點(diǎn)[J]. 胡爾鋼.  福建師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1982(03)



本文編號(hào)：3568819