<正>風(fēng)箏放得高不高,關(guān)鍵在于你的手牽在什么地方……提高教育行政部門(mén)的治理效能,使行政管理更加精準(zhǔn)有效地聚焦到立德樹(shù)人上,是教育行政部門(mén)重點(diǎn)探索的領(lǐng)域。在筆者看來(lái),教育治理效能的標(biāo)尺在于管理對(duì)象——學(xué)校（當(dāng)然也包括教師與學(xué)生）的活力。學(xué)校是立德樹(shù)人的主陣地,也是教育局的行政相對(duì)人。激"活"學(xué)校,激發(fā)校長(zhǎng)和全體教師的內(nèi)生力、內(nèi)驅(qū)力,推進(jìn)"五育"并舉,營(yíng)造綠色教育生態(tài),是 

【文章來(lái)源】：人民教育. 2020,(09)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、當(dāng)前教育管理存在的問(wèn)題
二、以立德樹(shù)人為目標(biāo)的教育治理效能提升探索
    1.“放長(zhǎng)牽引風(fēng)箏的線”——積極下放權(quán)力到學(xué)校
    2.“流水在碰到抵觸的地方,才能把它的活力解放”——激發(fā)學(xué)校和教師的積極性
    3.“給你額外的權(quán)力去嘗試”——賦予學(xué)校、校長(zhǎng)和教師最大的能量
三、區(qū)域教育治理成效的體現(xiàn)



本文編號(hào)：3502096