美麗中國的愿景推動了價值觀生態(tài)轉向,生態(tài)價值觀的確立為生態(tài)實踐提供了價值指導�？茖W價值觀的確立離不開教育活動的助推,教育的價值方向對形成價值觀具有導向作用。因而,在美麗中國視域下,教育價值觀也應實現(xiàn)生態(tài)轉向。教育價值觀的生態(tài)重塑應以生態(tài)整體論為基點,以人與自然和諧共生為旨歸,以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為落腳點,推動教育生態(tài)觀的生成。 

【文章來源】：中學政治教學參考. 2020,(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、美麗中國的哲學意蘊
    (一)美的價值追溯
    (二)美麗中國的生態(tài)和諧之美
    (三)美麗中國的文化內涵
二、教育的生態(tài)追尋
    (一)教育生態(tài)轉向是對美麗中國的價值追尋
    (二)教育功能生態(tài)延伸的哲學溯源
        1．教育功能生態(tài)轉向的哲學基礎
        2．教育功能生態(tài)轉向的實踐基礎
三、教育價值觀的生態(tài)重塑
    (一)教育的終極旨歸
    (二)教育價值觀的當代重塑
        1．以生態(tài)整體論為基點，推動教育生態(tài)觀生成
        2．以人與自然和諧共生為旨歸
        3．以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為落腳點


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美麗中國的哲學解讀[J]. 盧艷芹,陳影.  中學政治教學參考. 2017(12)
[2]“美麗中國”的內涵、制約因素及實現(xiàn)途徑[J]. 許瑛.  理論參考. 2013(02)
[3]生態(tài)價值觀的興起與教育的使命——對教育價值觀的反思[J]. 王懷宇.  當代教育科學. 2003(09)
[4]生態(tài)哲學與大學教育思想變革[J]. 劉貴華.  高教探索. 2001(03)

碩士論文
[1]教育生態(tài)觀與教育生態(tài)化[D]. 王素玲.合肥工業(yè)大學 2006



本文編號：3497312