公正是一種價值目標(biāo)，其價值主體是社會普遍意義上的社會成員。教育公正的價值主體也應(yīng)該是進(jìn)入教育系統(tǒng)而成為受教育者的社會成員。教育公正的價值體現(xiàn)為，它能夠保障制度化教育的實施方式既促進(jìn)受教育者的實際發(fā)展，又合理地處理受教育者之間、受教育者與教育實施者之間的教育關(guān)系。教育關(guān)系的實質(zhì)是針對受教育者形成的教育倫理關(guān)系，這種教育倫理關(guān)系是多重的，不僅包含師生之間的人倫關(guān)系，還包括教育制度規(guī)定、教育行政、學(xué)校內(nèi)部管理、課程安排等一系列教育實施要素同受教育者之間倫理關(guān)系和圍繞著教育價值分配而產(chǎn)生的受教育者與受教育者之間的倫理關(guān)系。因此，教育公正是一個復(fù)雜性概念，它是整個制度化教育實施方式的倫理原則。 傳統(tǒng)的教育倫理學(xué)把教育公正當(dāng)作教師合理地對待學(xué)生的個體公正道德范疇。而當(dāng)代主流教育公正觀把教育公正理解為教育制度公正，即教育制度合理分配教育利益、確定個體教育權(quán)利與義務(wù)的美德。傳統(tǒng)教育觀公正只看到教育實施過程中的師生之間的人倫關(guān)系，忽略了制度化教育實施中教育倫理關(guān)系的多重性；而當(dāng)代主流教育公正觀，把教育當(dāng)作一種社會資源和制度，只看到教育表層上的社會公正問題，忽略了教育實施內(nèi)部過程中發(fā)生的教育特有的公... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)言 研究的基礎(chǔ)與框架
    第一節(jié) 教育公正作為問題域
        一、教育實施為何需要公正?
        二、當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期，教育公正的規(guī)范性研究的必要性
        三、當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期建立普遍的教育公正觀的立足點
    第二節(jié) 先行研究的考察
        一、對國外教育公正觀的綜合理解
        二、對國內(nèi)研究的評析
        三、先行研究的局限與出路、本文研究的具體目標(biāo)
    第三節(jié) 研究方法與篇章結(jié)構(gòu)、核心用詞的解釋
        一、研究方法
        二、篇章結(jié)構(gòu)
        三、核心用詞的解釋:“公正”與“正義”的區(qū)別
第一章 教育公正概念的厘定
    第一節(jié) 公正的理解
    第二節(jié) 教育公正的屬性
        一、教育公正:教育內(nèi)生的社會公正
        二、教育公正是一種分配公正
        三、教育公正是教育分配者的美德
    第三節(jié) 教育公正的本質(zhì)
        一、制度化教育的本質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)國家需要的人
        二、公正的本質(zhì):實現(xiàn)個體人的價值
        三、教育公正的本質(zhì):實現(xiàn)所有受教育者的個體價值
第二章 教育公正的基本原理
    第一節(jié) 教育公正的共同善原理
    第二節(jié) 教育公正的公平性原理
    第三節(jié) 教育公正的價值取向性
        一、教育公正的兩個原理之間的互補性關(guān)系
        二、教育公正的價值取向性
        三、影響教育公正的價值取向性的因素
第三章 教育公正的體系
    第一節(jié) 教育制度公正
        一、教育公正論視覺中的教育制度
        二、教育制度公正的內(nèi)涵
    第二節(jié) 教育管理公正
        一、教育公正論視野中的教育管理公正
        二、教育管理公正的具體形態(tài)
    第三節(jié) 教育行為公正
        一、教育公正論視覺中的教育行為
        二、教育行為公正的具體內(nèi)涵
第四章 當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期教育公正的評價標(biāo)準(zhǔn)和基本原則
    第一節(jié) 當(dāng)前中國社會轉(zhuǎn)型期教育公正的價值取向
        一、當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型的含義
        二、當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型的倫理實質(zhì)
        三、當(dāng)前中國社會轉(zhuǎn)型期教育公正的價值取向
    第二節(jié) 當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期教育公正的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)
        一、教育實施是否有利于所有受教育者普遍的共同發(fā)展
        二、教育實施是否承認(rèn)和尊重受教育者的主體性
        三、教育實施是否保障個體受教育者之間的合理的差異性
    第三節(jié) 社會轉(zhuǎn)型期教育公正的基本原則
        一、機會平等原則
        二、差別原則
        三、補償原則
參考文獻(xiàn)



本文編號：3401134