本文關(guān)鍵詞：社會認(rèn)知基本維度對兒童自尊的影響：橫斷與縱向研究的證據(jù)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會認(rèn)知、社會判斷的內(nèi)容可以概括為能動性和社群性兩個基本維度。能動性(Agency)是與追求個人成就或展現(xiàn)個人才能相關(guān)的特質(zhì),比如勤奮、懶惰;社群性(Communion)是與道德判斷以及社會交往相關(guān)的特質(zhì),比如善良、孤僻。有關(guān)社會認(rèn)知基本維度的研究表明,在認(rèn)知他人和群體時出現(xiàn)社群性優(yōu)先效應(yīng),而在認(rèn)知自我以及親密他人時出現(xiàn)能動性優(yōu)先的效應(yīng),雙重視角模型從社會互動中利益角度對兩種優(yōu)先效應(yīng)進行了論證。然而,已有理論和解釋均基于成年人,并未檢驗兒童群體的適用性。兒童面臨不同于成年人的發(fā)展任務(wù),在自我評價時未必遵循成人規(guī)則。本文通過兩個研究來探討社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)對兒童自尊產(chǎn)生的影響,并在有關(guān)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上擴展社會認(rèn)知兩類內(nèi)容發(fā)展的“閾限”觀。研究一采用橫斷研究方式,采用自陳問卷和內(nèi)隱聯(lián)想測驗為工具,考察社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)對4~11歲兒童外顯自尊和內(nèi)隱自尊的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)能動性和社群性均無法顯著預(yù)測學(xué)期兒童的外顯自尊,社群性顯著正向預(yù)測小學(xué)低年級兒童外顯自尊,能動性顯著正向預(yù)測小學(xué)中、高年級兒童的外顯自尊;(2)能動性和社群性均無法顯著預(yù)測兒童的內(nèi)隱自尊。研究二采用追蹤調(diào)查方式,采用自陳問卷對小學(xué)1~4年級200名兒童的社會認(rèn)知基本維度和自尊進行了為期三年的追蹤測查,探討兒童的社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)和自尊發(fā)展特點,以及社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)對兒童自尊的長時影響作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)在追蹤的三年中,小學(xué)兒童的自尊水平和社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)均呈現(xiàn)上升趨勢;(2)小學(xué)兒童第一年的社群性維度能預(yù)測第二年、第三年自尊,第二年的社群性維度預(yù)測第三年的自尊。總之,通過橫斷研究和縱向研究來探討社會認(rèn)知基本維度對兒童自尊的影響作用,發(fā)現(xiàn):社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)對兒童外顯自尊的即時解釋作用表現(xiàn)出從無到有、從社群性預(yù)測轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇有灶A(yù)測的現(xiàn)象;社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)無法預(yù)測兒童內(nèi)隱自尊;社群性特質(zhì)對兒童外顯自尊具有長時預(yù)測效應(yīng),而能動性沒有表現(xiàn)出這種效應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：社會認(rèn)知基本維度 能動性 社群性 外顯自尊 內(nèi)隱自尊 兒童
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 文獻綜述8-17
• 1.1 社會認(rèn)知的基本維度8-11
• 1.1.1 社會認(rèn)知基本維度界定8
• 1.1.2 社群性和能動性的關(guān)系8-9
• 1.1.3 社群性和能動性優(yōu)先效應(yīng)9-10
• 1.1.4 優(yōu)先現(xiàn)象的相關(guān)理論10
• 1.1.5 社群性和能動性的測量10-11
• 1.2 自尊11-12
• 1.2.1 自尊的界定11
• 1.2.2 自尊的理論11-12
• 1.2.3 自尊的測量12
• 1.3 內(nèi)隱自尊12-14
• 1.3.1 內(nèi)隱自尊的界定及現(xiàn)象12-13
• 1.3.2 內(nèi)隱自尊的測量13-14
• 1.4 社會認(rèn)知基本維度與自尊的關(guān)系研究14-17
• 2 研究總體思路17-18
• 2.1 問題提出17
• 2.2 研究假設(shè)17
• 2.3 研究意義和創(chuàng)新之處17-18
• 3 研究一：橫斷考察社會認(rèn)知基本維度與兒童自尊的關(guān)系18-24
• 3.1 研究目的18
• 3.2 研究方法18-20
• 3.2.1 研究對象18
• 3.2.2 測量工具18-19
• 3.2.3 研究程序19-20
• 3.2.4 統(tǒng)計方法20
• 3.3 結(jié)果與分析20-22
• 3.3.1 社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)對外顯自尊的作用20-21
• 3.3.2 社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)對內(nèi)隱自尊的作用21-22
• 3.4 討論22-24
• 4 研究二：縱向考察社會認(rèn)知基本維度與兒童自尊的關(guān)系24-30
• 4.1 研究目的24
• 4.2 研究方法24-25
• 4.2.1 研究對象24
• 4.2.2 研究工具24-25
• 4.2.3 研究程序25
• 4.2.4 數(shù)據(jù)處理25
• 4.3 結(jié)果與分析25-28
• 4.3.1 小學(xué)兒童自尊水平和社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)的變化趨勢25-26
• 4.3.2 兒童的社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)與自尊的相關(guān)分析26-27
• 4.3.3 社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)對自尊的長時效應(yīng)分析27-28
• 4.4 討論28-30
• 5 總討論30-35
• 5.1 兒童外顯自尊和社會認(rèn)知基本維度特質(zhì)的發(fā)展特點30-31
• 5.2 兒童內(nèi)隱自尊測量的有效性31
• 5.3 社會認(rèn)知基本維度對兒童外顯自尊的影響31-33
• 5.4 社會認(rèn)知基本維度對兒童內(nèi)隱自尊的影響33-34
• 5.5 研究不足與展望34-35
• 6 研究結(jié)論35-36
• 參考文獻36-42
• 附錄42-44
• 致謝44-45
• 在校期間的科研活動45

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