本文以馬克思關(guān)于人的解放的思想和人本主義哲學(xué)為指導(dǎo)，通過(guò)深入剖析目前中國(guó)基礎(chǔ)教育中出現(xiàn)的種種扭曲與異化現(xiàn)象，提出“尊重的教育”這樣一種基本教育理念。希望尊重的理念能夠滲透到中國(guó)基礎(chǔ)教育的方方面面，徹底改變中國(guó)基礎(chǔ)教育中“忽視人”的教育的觀念，使教育實(shí)現(xiàn)“使人成為人”的使命。 本論文共分五部分： 第一部分：從中國(guó)基礎(chǔ)教育的問(wèn)題入手，分析弊端并深入挖掘表層現(xiàn)象的深層危機(jī)，為提出尊重的教育的理念作以鋪墊，并提出尊重的教育是中國(guó)時(shí)代發(fā)展的選擇。 第二部分：主要闡述尊重的教育的基本內(nèi)涵。 第三部分：論述尊重的教育對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的意義和價(jià)值 第四部分：為尊重的教育的提出找到哲學(xué)、心理學(xué)、教育思想、法律及國(guó)內(nèi)外教育實(shí)踐等多維度的支撐。 第五部分：試圖從教育教學(xué)的微觀層面勾勒出尊重的教育的圖景，為尊重的教育的實(shí)踐提供幫助。 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
引言
一、 從問(wèn)題入手——尊重的教育的緣起
    （一） 中國(guó)基礎(chǔ)教育的弊端探源
    （二） 中國(guó)基礎(chǔ)教育的深層危機(jī)分析
    （三） 時(shí)代呼喚尊重的教育
二、 尊重的教育的基本內(nèi)涵
    （一） 尊重教育規(guī)律
    （二） 尊重受教育者
    （三） 尊重教育者
    （四） 教育者與受教育者的自尊
三、 尊重的教育的意義和價(jià)值
    （一） 尊重的教育使教育真正回歸到“人”的教育
    （二） 尊重的教育為我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革提供理念支撐
    （三） 尊重的教育有利于師生關(guān)系中教育平等關(guān)系的實(shí)現(xiàn)
    （四） 尊重的教育催生教育愛(ài)的回歸35
    （五） 尊重的教育蘊(yùn)涵著創(chuàng)新教育的時(shí)代走向
四、 尊重的教育的多維支撐
    （一） 哲學(xué)支撐
    （二） 心理學(xué)支撐
    （三） 教育思想史支撐
    （四） 法律支撐
    （五） 國(guó)內(nèi)外教育實(shí)踐支撐
五、 尊重的教育的實(shí)踐構(gòu)想
    （一） 教育過(guò)程中的尊重
    （二） 教育內(nèi)容中的尊重
    （三） 教育方式中的尊重
    （四） 評(píng)價(jià)手段中的尊重
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3346856