本文關鍵詞：鄉(xiāng)村小學教師積極情緒與職業(yè)倦怠的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過對以往研究的查閱,目前關于鄉(xiāng)村教師職業(yè)倦怠的研究并不多,大多數(shù)教師職業(yè)倦怠的研究都集中于一般教師群體,并未對鄉(xiāng)村教師這一群體單獨進行職業(yè)倦怠的研究。另外,在以往研究中,由于分類研究的缺失,一般教師群體研究所出現(xiàn)的結(jié)果是否能夠推廣至鄉(xiāng)村教師群體仍然值得商榷。積極情緒對于鄉(xiāng)村小學教師的職業(yè)倦怠是否與一般性群體內(nèi)的研究結(jié)果相一致,目前亟待研究。本研究采用量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的方法,對鄉(xiāng)村小學教師的職業(yè)倦怠及積極情緒進行研究,以期能進一步拓展鄉(xiāng)村小學教師的職業(yè)倦怠的理論研究,并為后期的干預工作提供理論基礎,在此基礎上為我國農(nóng)村基礎教育發(fā)展歷程提供參考。訪談結(jié)果,鄉(xiāng)村小學教師的積極情緒對職業(yè)倦怠有直接緩解效應,鄉(xiāng)村小學教師的積極情緒提高教師復原力,鄉(xiāng)村小學教師的積極情緒帶來更合理的應對壓力方式,鄉(xiāng)村小學教師的積極情緒提高老師自我效能感。結(jié)論:本研究采用問卷調(diào)查及質(zhì)性研究的方法,對鄉(xiāng)村小學教師的職業(yè)倦怠進行研究,綜合兩個部分的研究及結(jié)果分析,得出以下結(jié)論:第一,鄉(xiāng)村小學教師的積極情緒與職業(yè)倦怠間存在顯著負相關。第二,積極情緒對鄉(xiāng)村小學教師的職業(yè)倦怠存在直接緩解作用。第三,積極情緒為鄉(xiāng)村小學教師建設更好心理資本進而減輕職業(yè)倦怠。第四,積極情緒對鄉(xiāng)村小學教師的認知結(jié)構的改善減輕職業(yè)倦怠。
【關鍵詞】：鄉(xiāng)村教師 職業(yè)倦怠 積極情緒
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G443
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 引言10-11
• 1 文獻綜述11-16
• 1.1 積極情緒研究現(xiàn)狀11-13
• 1.1.1 積極情緒的內(nèi)涵11
• 1.1.2 積極情緒的分類11
• 1.1.3 積極情緒的測量11-12
• 1.1.4 積極情緒的相關理論12
• 1.1.5 積極情緒的功能12-13
• 1.2 教師職業(yè)倦怠13-16
• 1.2.1 教師職業(yè)倦怠概念13
• 1.2.2 教師職業(yè)倦怠的測量工具13
• 1.2.3 教師職業(yè)倦怠的影響因素13-14
• 1.2.4 教師職業(yè)倦怠的干預策略14-16
• 2 問題提出16-18
• 2.1 以往研究的不足16
• 2.2 本研究概念界定16-17
• 2.2.1 積極情緒16-17
• 2.2.2 教師職業(yè)倦怠17
• 2.3 研究工具17
• 2.3.1 積極情緒問卷17
• 2.3.2 職業(yè)倦怠問卷17
• 2.4 研究設計17-18
• 2.4.1 研究對象17
• 2.4.2 研究步驟17-18
• 3 問卷調(diào)查研究18-24
• 3.1 鄉(xiāng)村小學教師積極情緒現(xiàn)狀調(diào)查18-20
• 3.1.1 鄉(xiāng)村小學教師積極情緒總體情況18
• 3.1.2 鄉(xiāng)村小學教師積極情緒的性別差異分析18-19
• 3.1.3 鄉(xiāng)村小學教師積極情緒不同教齡階段差異19-20
• 3.1.4 鄉(xiāng)村小學教師積極情緒在是否擔任班主任的差異比較20
• 3.2 鄉(xiāng)村小學教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查20-22
• 3.2.1 鄉(xiāng)村小學教師職業(yè)倦怠總體現(xiàn)狀20-22
• 3.2.2 鄉(xiāng)村小學教師職業(yè)倦怠在性別上的差異分析22
• 3.3 鄉(xiāng)村小學教師積極情緒與職業(yè)倦怠的關系22-24
• 3.3.1 鄉(xiāng)村小學教師積極情緒與職業(yè)倦怠的相關關系22-23
• 3.3.2 鄉(xiāng)村小學教師職業(yè)倦怠高低分組的積極情緒差異分析23-24
• 4 個案訪談研究24-26
• 4.1 研究目的24
• 4.2 研究方法24-25
• 4.3 研究過程25-26
• 4.3.1 研究者個人背景25
• 4.3.2 研究對象25-26
• 5 訪談結(jié)果26-29
• 5.1 鄉(xiāng)村小學教師的積極情緒對職業(yè)倦怠的直接緩解效應26
• 5.2 鄉(xiāng)村小學教師的積極情緒提高教師復原力作用效率26-27
• 5.3 鄉(xiāng)村小學教師的積極情緒帶來更合理的應對方式27-28
• 5.4 鄉(xiāng)村小學教師的積極情緒提高其自我效能感28-29
• 6 分析與討論29-30
• 6.1 鄉(xiāng)村小學教師的積極情緒與職業(yè)倦怠存在顯著負相關29
• 6.2 積極情緒對鄉(xiāng)村小學教師的職業(yè)倦怠存在直接緩解作用29
• 6.3 積極情緒為鄉(xiāng)村小學教師建設更好心理資本進而減輕職業(yè)倦怠29
• 6.4 積極情緒對鄉(xiāng)村小學教師的認知結(jié)構的改善減輕職業(yè)倦怠29-30
• 7 建議30-31
• 7.1 對鄉(xiāng)村小學教師的建議30
• 7.2 對學校工作的建議30-31
• 結(jié)論31-32
• 參考文獻32-34
• 附錄34-37
• 致謝37

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  本文關鍵詞：鄉(xiāng)村小學教師積極情緒與職業(yè)倦怠的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：334418