對學校道德教育來講，以班級為立足點，以建立“公正團體”為基本策略，是建設(shè)民主社會這一時代要求下的選擇。同時從“公正團體”的角度分析研究道德教育既是德育實踐的需要，也是德育理論自身提高的需要。 以公正團體為理論基礎(chǔ)，考察學校班級道德教育的有效性，考察團體的公正民主氣氛和人際關(guān)系是必要的。班級公正氣氛的確立，有利于學生在平等和諧的環(huán)境中形成合作的心理傾向，有利于形成民主責任意識，有利于道德能力的形成。 “公正團體”策略是從道德發(fā)展實踐的角度提出的，目的是尋求“公正”與“團體”的平衡，連接認識與實踐。它在理論上是合理的，在實踐上是有效的。 “公正團體”策略有嚴格的實施程序和條件。一般團體成員在60-100人，團體有分層的管理和議事機構(gòu)，保證所有學生和老師民主地參與班級事務(wù)管理；注重從初級團體到規(guī)范團體的形成和班級團體的道德氣氛；強調(diào)隱性課程的作用。 “公正團體”策略是建立在團體基礎(chǔ)上的，為學校班級道德教育提供了理論依據(jù)和實踐策略。據(jù)此，考察實際中班級道德教育的做法，調(diào)查班主任的德育行為，了解影響他們觀念和行為的控制因素，是必要的，從中我們可以了解現(xiàn)實的班級是否是公正團... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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英文摘要
第一章 問題的提出
    1 什么是公正團體?
    2 學校建立公正團體在理論上是合理的，在實踐上是有效的
    3 建立公正團體是現(xiàn)實學校道德教育的要求
第二章 理論闡釋與研究思路
    一、 理論闡釋
        1 公正團體策略的提出
        2 是什么和應(yīng)如何
            (1) 是什么--對公正團體的追問
            (2) “應(yīng)如何”--公正團體策略的實施
    二、 研究思路
第三章 調(diào)查研究與結(jié)果分析
    一、 研究準備
    二、 調(diào)查結(jié)果與分析
        (一) 班主任的班級管理觀念及現(xiàn)實行為選擇
        (二) 班主任道德教育觀念與現(xiàn)實教育活動選擇的控制因素分析
第四章 研究的結(jié)論與建議
    一、 研究的結(jié)論
    二、 建議
    三、 討論
注釋
參考文獻
附錄一 中學生調(diào)查表
附錄二 班主任調(diào)查問卷
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]人對人的理解:道德教育的基礎(chǔ)——道德教育當代轉(zhuǎn)型的思考[J]. 魯潔.  教育研究. 2000(07)



本文編號：3298984