在思政課教學過程中,適時運用討論式教學可以極大程度地活躍學生思想,在討論中潛移默化地融理論知識、思想情懷與人格品質(zhì)于一體,達到"潤物細無聲"的育人效果。2020年抗擊疫情的過程中,中國共產(chǎn)黨和中國政府通過建立統(tǒng)一高效的指揮體系和實施依法、科學、精準的防控策略,為思政課討論式教學提供了生動鮮活的教學啟示,即:思政課討論式教學要扎根中國大地,提升思想高度;要針對現(xiàn)實問題,增強實踐熱度;要結(jié)合學生需要,保持情感溫度。 

【文章來源】：傳播力研究. 2020,4(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、思政課討論式教學要扎根中國大地,提升思想高度
二、思政課討論式教學要針對現(xiàn)實問題,增強實踐熱度
三、思政課討論式教學要結(jié)合學生需要,保持情感溫度


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全民抗疫:——提升政治認同素養(yǎng)的生動教材[J]. 朱永元.  中學政治教學參考. 2020(07)
[2]“思政課”討論式教學的合法邏輯與基本要求[J]. 徐家林.  湖北社會科學. 2014(11)



本文編號：3274548