教育公平為課堂教學(xué)"邊緣人"提供新出路,為課堂教學(xué)"邊緣人"轉(zhuǎn)化提供了有力的政策保障,也讓課堂教學(xué)"邊緣人"面臨新的挑戰(zhàn)和困境,主要表現(xiàn)為功利教育價值觀鉗制的僵局、教師不同期望下產(chǎn)生的迷局、"邊緣生"自主學(xué)習(xí)能力不足的困局等。轉(zhuǎn)變教育功利化傾向,發(fā)揮教師的正向期望,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,是轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)"邊緣人"的可行路徑和有效策略。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教育公平視野下課堂教學(xué)“邊緣人”的機(jī)遇
    (一）教育公平為課堂教學(xué)“邊緣人”提供新出路
    (二）教育公平為課堂教學(xué)“邊緣人”提供有力的政策保障
二、教育公平視野下課堂教學(xué)“邊緣人”的現(xiàn)實(shí)困境
    (一）功利教育價值觀鉗制的僵局
    (二）教師負(fù)向期望下產(chǎn)生的迷局
    (三）“邊緣生”自主學(xué)習(xí)能力不足的困局
三、教育公平視野下課堂教學(xué)“邊緣人”困境的突圍
    (一）轉(zhuǎn)變教育功利化傾向
    (二）發(fā)揮教師的正向期望
    (三）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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