本文關(guān)鍵詞：價值觀認(rèn)同實(shí)效性的評判結(jié)構(gòu)與評判標(biāo)準(zhǔn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：價值觀認(rèn)同實(shí)效性問題,是價值觀教育所面臨的核心問題,而理清價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的問題,是開啟研究價值觀認(rèn)同實(shí)效性的第一道關(guān)卡。只有運(yùn)用客觀、科學(xué)的方法評判價值觀認(rèn)同的實(shí)效性,得出有效的、真實(shí)的價值觀實(shí)效性的反饋,才能夠從根本上明晰價值觀認(rèn)同與否,以及價值觀認(rèn)同中存在的現(xiàn)象與問題;才能夠更佳的引導(dǎo)價值觀教育朝著更好的方向發(fā)展,總結(jié)反思并尋求更寬更廣更新更奏效的價值觀教育渠道。如何判斷價值觀認(rèn)同的實(shí)效性、價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù),在學(xué)界現(xiàn)在并沒有較為清晰與權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)。本文根據(jù)馬克思主義基本原理,從認(rèn)知理解、認(rèn)可接受、外化踐行三個層面對價值觀認(rèn)同實(shí)效性的評判結(jié)構(gòu)與評判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究。本文共分為四章:第一章介紹了選題背景、選題意義、研究現(xiàn)狀、研究方法以及創(chuàng)新之處;第二章闡述了價值觀認(rèn)同實(shí)效性的概念、價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的概念以及價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的必要性;第三章闡述了價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的學(xué)理結(jié)構(gòu),其中包括影響價值觀認(rèn)同的基本要素、價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的理論依據(jù)、價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的三個層次結(jié)構(gòu)——認(rèn)知理解、認(rèn)可接受和外化踐行,同時提出對價值觀認(rèn)同實(shí)效性的“外在——理論——行為”評判法;第四章提出了價值觀認(rèn)同實(shí)效性的評判標(biāo)準(zhǔn),首先提出了“價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判指標(biāo)的基礎(chǔ)體系”,而后,從認(rèn)知理解、認(rèn)可接受和外化踐行三個方面詳細(xì)的明確了價值觀認(rèn)同實(shí)效性的評價標(biāo)準(zhǔn)。作為一篇關(guān)于“思想政治教育”專業(yè)學(xué)科的碩士畢業(yè)論文,本文力求探索一種具有普遍性意義的、能夠指導(dǎo)包括思想政治教育在內(nèi)的所有價值觀教育以及價值觀認(rèn)同的評判理論,為價值觀教育做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：價值觀認(rèn)同 價值觀教育 評判標(biāo)準(zhǔn)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-19
• 1.1 選題背景10-11
• 1.2 選題意義11-12
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 實(shí)踐意義12
• 1.3 研究現(xiàn)狀12-16
• 1.4 研究思路16
• 1.5 研究目的及方法16-17
• 1.5.1 研究目的16-17
• 1.5.2 研究方法17
• 1.6 創(chuàng)新之處17-19
• 第2章 價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判問題的提出19-27
• 2.1 價值觀認(rèn)同實(shí)效性的概念20-23
• 2.1.1 廣義的價值觀認(rèn)同實(shí)效性的概念21-22
• 2.1.2 狹義的價值觀認(rèn)同實(shí)效性的概念22-23
• 2.2 價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的概念23-25
• 2.2.1 廣義的價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的概念23-24
• 2.2.2 狹義的價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的概念24-25
• 2.3 價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的必要性25-27
• 2.3.1 實(shí)效性評判是價值觀教育過程中的重要組成部分25
• 2.3.2 實(shí)效性評判是反思價值觀教育質(zhì)量的基本參照25-26
• 2.3.3 實(shí)效性評判是改進(jìn)價值觀教育方法的客觀依據(jù)26-27
• 第3章 價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的學(xué)理結(jié)構(gòu)27-46
• 3.1 影響價值觀認(rèn)同的基本要素27-34
• 3.1.1 受教育者的前價值觀27-29
• 3.1.2 課堂教學(xué)質(zhì)量29-33
• 3.1.3 社會價值觀環(huán)境33-34
• 3.2 價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的理論根據(jù)34-42
• 3.2.1 馬克思主義辯證法是評判的方法論原理34-36
• 3.2.2 馬克思主義真理觀是評判的科學(xué)依據(jù)36-38
• 3.2.3 價值生成理論是評判的關(guān)鍵依據(jù)38-40
• 3.2.4 社會主義核心價值觀是評判的理論基礎(chǔ)40-42
• 3.3 價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判的三個層次結(jié)構(gòu)42-46
• 3.3.1 對價值觀的“認(rèn)知理解”的評判42-43
• 3.3.2 對價值觀的“認(rèn)可接受”的評判43-44
• 3.3.3 對價值觀的“外化踐行”的評判44-46
• 第4章 價值觀認(rèn)同實(shí)效性的評判標(biāo)準(zhǔn)46-59
• 4.1 確立價值觀認(rèn)同實(shí)效性評判標(biāo)準(zhǔn)的三個原則46-49
• 4.1.1 評判者評判立場的客觀性46-47
• 4.1.2 評判指標(biāo)體系的邏輯完備性47-48
• 4.1.3 評判程序的科學(xué)性48-49
• 4.2 價值觀認(rèn)同實(shí)效性的評判標(biāo)準(zhǔn)49-59
• 4.2.1 對受教育者價值觀認(rèn)知理解效果的評判標(biāo)準(zhǔn)49-50
• 4.2.2 對受教育者價值觀認(rèn)可接受效果的評判標(biāo)準(zhǔn)50-54
• 4.2.3 對受教育者價值觀外化踐行效果的評判標(biāo)準(zhǔn)54-59
• 結(jié)語59-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 作者簡介及科研成果65-66
• 致謝66

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