發(fā)布時(shí)間：2021-05-18 23:35

　　在我國，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行資助歷史悠久，隨著我國高等教育大眾化目標(biāo)的提出，近年來，高校擴(kuò)招，高等教育大規(guī)模發(fā)展，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行資助也倍受關(guān)注，為了不讓學(xué)生因經(jīng)濟(jì)貧困而失學(xué)，國家建立了并在不斷地完善大學(xué)生資助制度。本論文主要研究新中國建立以來這段時(shí)間內(nèi)，我國政府建立的大學(xué)生資助制度。 引言主要介紹選題的依據(jù)及其具有的實(shí)踐與理論意義。正文共分六部分 第一部分：梳理建國以來，我國大學(xué)生資助制度四個(gè)演變發(fā)展階段：人民助學(xué)金制度為主的階段；助學(xué)金制度與獎(jiǎng)學(xué)金制度并存的階段；獎(jiǎng)學(xué)金制度和貸學(xué)金制度并存的階段；建立與完善“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、助、減”五位一體的混合資助制度階段。 第二部分：分析我國對(duì)大學(xué)生進(jìn)行資助的理念。主要有保障受教育權(quán)和培養(yǎng)人才的需要；人力資本投資和成本分擔(dān)理論的認(rèn)可；教育機(jī)會(huì)均等理想的追求這三大理念。 第三部分：分析我國大學(xué)生資助制度擔(dān)負(fù)的四大功能。扶貧濟(jì)困的經(jīng)濟(jì)功能；激勵(lì)上進(jìn)的教育功能；引導(dǎo)人才流向的調(diào)節(jié)功能；促進(jìn)社會(huì)公平的政治功能；。 第四部分：分析我國大學(xué)生資助制度的特點(diǎn)：資助實(shí)行的政策性；資助主體的相對(duì)單一性；資助功能的廣泛性；資助變革的強(qiáng)制性。 第... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
1 我國大學(xué)生資助制度的歷史考察
    1.1 人民助學(xué)金制度為主的階段
    1.2 人民助學(xué)金制度與獎(jiǎng)學(xué)金制度并存的階段
    1.3 獎(jiǎng)學(xué)金和貸學(xué)金制度并存階段
    1.4 建立與完善“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、助、減”五位一體的混合資助階段
2 我國大學(xué)生資助理念分析
    2.1 保障受教育權(quán)和培養(yǎng)人才的需要
    2.2 人力資本投資和成本分擔(dān)理論的認(rèn)可
    2.3 教育機(jī)會(huì)均等理想的追求
3 我國大學(xué)生資助制度的功能
    3.1 扶貧濟(jì)困的經(jīng)濟(jì)功能
    3.2 激勵(lì)上進(jìn)的教育功能
    3.3 引導(dǎo)人才流向的調(diào)節(jié)功能
    3.4 促進(jìn)教育公平的政治功能
4 我國大學(xué)生資助制度的特點(diǎn)
    4.1 資助實(shí)行的政策性
    4.2 資助主體相對(duì)單一性
    4.3 資助功能的廣泛性
    4.4 資助變革的強(qiáng)制性
5 我國大學(xué)生資助制度面臨的問題
    5.1 貸款銀行積極性不高，回收機(jī)制不健全
    5.2 獎(jiǎng)學(xué)金制度功能的缺失與失真
    5.3 勤工助學(xué)資金不足，崗位有限
    5.4 困難補(bǔ)助的發(fā)放不夠規(guī)范
6 完善我國現(xiàn)行資助制度的對(duì)策
    6.1 實(shí)現(xiàn)資金來源的多樣化
    6.2 開拓貸款回收新渠道
    6.3 建立貸款為主的資助體系
    6.4 實(shí)行“差別對(duì)待”資助
    6.5 建立助學(xué)貸款信用制度
    6.6 經(jīng)濟(jì)資助與心理脫貧并行
    6.7 加快貸款立法
結(jié)語
注釋
主要參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3194673