本文通過對轉(zhuǎn)型期的社會特點(diǎn)、當(dāng)代人生存理念的轉(zhuǎn)變以及當(dāng)前學(xué)校道德教育改革的分析,提出了21世紀(jì)之初的學(xué)校道德教育應(yīng)以青少年自主選擇性道德人格的生成與確立為主要目標(biāo),實(shí)現(xiàn)向自主選擇性道德人格培育的轉(zhuǎn)向,使學(xué)校道德教育獲得與時代發(fā)展的主旋律相符合的品性與意蘊(yùn)。作者認(rèn)為,選擇以培育青少年自主選擇性道德人格作為當(dāng)前我國學(xué)校道德教育的基本取向,這不僅是德育理論上的探索與發(fā)展,更在于它是社會轉(zhuǎn)型時期我國學(xué)校道德教育改革的現(xiàn)實(shí)需要。青少年自主選擇性道德人格的培育強(qiáng)調(diào)教育者的價值引導(dǎo)與學(xué)生道德人格自主建構(gòu)的和諧統(tǒng)一;強(qiáng)調(diào)只有在現(xiàn)實(shí)生活中才有青少年自主選擇性道德人格生成與確立的源頭活水;強(qiáng)調(diào)人與人之間的關(guān)系,特別是師生關(guān)系、責(zé)任關(guān)系在自主選擇性道德人格生成中的作用與價值;強(qiáng)調(diào)道德教育的超越性,把理想、信仰、價值、意義等作為自主選擇性道德人格追求的終極目標(biāo)。自主選擇性道德人格的培育以完善學(xué)生的道德自我意識、激發(fā)學(xué)生的道德選擇需要、提高學(xué)生的道德選擇能力、強(qiáng)化學(xué)生的道德責(zé)任意識為具體方法�？傊�,青少年自主選擇性道德人格的培育作為道德人格在現(xiàn)時代的具體實(shí)踐形態(tài),它所表達(dá)得既是實(shí)然意義上的教育目標(biāo),又是應(yīng)然的意... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、青少年自主選擇性道德人格釋義
    （一） 相關(guān)概念的厘定
        1. 人格
        2. 道德人格
        3. 自主選擇性道德人格
    （二） 自主選擇性道德人格的基本特征
        1. 獨(dú)立性
        2. 責(zé)任性
        3. 關(guān)系性
        4. 超越性
二、青少年自主選擇性道德人格培育的出場語境
    （一） 社會轉(zhuǎn)型帶來了自主選擇性道德人格培育的可能性
    （二） 生存方式的轉(zhuǎn)變確立了自主選擇性道德人格培育的合理性
    （三） 自主選擇性道德人格的培育確立了道德教育改革的必要性
三、青少年自主選擇性道德人格的異化與歸因分析
    （一） 青少年自主選擇性道德人格異化的表現(xiàn)
        1. 獨(dú)立性的缺失
        2. 責(zé)任感的淡化
        3. 人際關(guān)系冷漠
        4. 超越意識淡薄
    （二） 青少年自主選擇性道德人格異化的歸因分析
        1. 市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)
        2. 現(xiàn)實(shí)道德教育的缺陷
        3. 學(xué)生道德修養(yǎng)的欠缺
四、青少年自主選擇性道德人格培育的理論建構(gòu)
    （一） 理論基礎(chǔ)
        1. 人性論基礎(chǔ)
        2. 倫理學(xué)基礎(chǔ)
        3. 心理學(xué)基礎(chǔ)
    （二） 實(shí)踐策略
        1. 遵循原則
        2. 運(yùn)用方法
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3193348