當(dāng)前教育者片面理解正面教育原則,他們把正面教育等同于真善美教育。在片面理解的正面教育原則下,教育者在教育實(shí)踐中,一方面努力使教育“無(wú)菌化”,積極排斥假丑惡,消極回避假丑惡,另一方面又漠視校園內(nèi)的假丑惡,消極對(duì)待社會(huì)假丑惡對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。這導(dǎo)致了教育實(shí)踐中困境重重。首先,學(xué)生失去發(fā)展動(dòng)力,真善美教育變成灌輸,遭受學(xué)生消極抵抗；其次,學(xué)生是非不分,道德觀念混亂,青少年犯罪率不斷攀升,學(xué)生對(duì)假丑惡好奇,甚至喜歡模仿反面人物；最后,學(xué)生在假丑惡面前缺乏辨別假丑惡的能力、理性抵制假丑惡的能力以及自我保護(hù)的能力。教育者之所以片面理解正面教育原則,主要原因在于他們片面理解教育目的；片面理解學(xué)生心理發(fā)展；片面理解真善美與假丑惡的辯證關(guān)系。在教育目的方面。教育目的要求教育者幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)真善美與假丑惡,并提高學(xué)生辨別真善美與假丑惡的能力,以及抵制假丑惡、追求真善美的能力。但是,教育者只培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的認(rèn)識(shí),忽視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)假丑惡；注重讓學(xué)生接受真善美,忽視培養(yǎng)學(xué)生追求真善美的能力。在學(xué)生心理發(fā)展方面。學(xué)生心理發(fā)展研究顯示,學(xué)生盡管抽象思維能力有限,但是他們具有一定的認(rèn)知能力，且在發(fā)展過程中具有一定... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    第一節(jié) 片面理解的"正面教育原則"及質(zhì)疑
        一、片面理解的"正面教育原則"
        二、對(duì)片面理解的"正面教育原則"的質(zhì)疑
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、正面教育的研究
        二、西方學(xué)者的相關(guān)研究
        三、研究者的批評(píng)與反思
        四、當(dāng)前教育者對(duì)個(gè)體發(fā)展動(dòng)力的認(rèn)識(shí)
    第三節(jié) 研究方法
        一、研究方法論意識(shí)
        二、具體研究方法
第一章 片面理解"正面教育原則"下的教育實(shí)踐及其困境
    第一節(jié) 片面理解"正面教育原則"下的教育實(shí)踐
        一、教育者努力使教育"無(wú)菌化"
        二、教育者漠視校園假丑惡的存在
        三、教育者消極對(duì)待社會(huì)假丑惡的影響
    第二節(jié) 片面理解"正面教育原則"下實(shí)踐的困境
        一、學(xué)生失去發(fā)展動(dòng)力,真善美教育變成灌輸
        二、學(xué)生是非不分,道德觀念混亂
        三、學(xué)生在假丑惡面前缺乏自我保護(hù)能力
第二章 教育者片面理解"正面教育原則"的原因
    第一節(jié) 對(duì)教育目的的片面認(rèn)識(shí)
        一、我國(guó)的教育目的
        二、從真善美與假丑惡的角度理解教育目的
        三、教育者片面理解教育目的
    第二節(jié) 對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的片面認(rèn)識(shí)
        一、學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r
        二、教育者片面認(rèn)識(shí)學(xué)生心理發(fā)展水平
    第三節(jié) 片面認(rèn)識(shí)真善美與假丑惡的辯證關(guān)系
        一、真善美與假丑惡的辯證關(guān)系
        二、教育者片面理解真善美與假丑惡的關(guān)系
        三、教育"無(wú)菌化"的實(shí)質(zhì)
第三章 正面教育原則
    第一節(jié) 正面教育原則的內(nèi)涵
        一、如何理解正面教育原則
        二、何謂"正面"
        三、正面教育的內(nèi)容包括真善美和假丑惡
    第二節(jié) 假丑惡的教育意義
        一、假丑惡教育能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
        二、假丑惡教育能堅(jiān)定學(xué)生抵制假丑惡、追求真善美的意志
        三、假丑惡教育能提高學(xué)生抵制假丑惡的能力
        四、假丑惡教育能促進(jìn)學(xué)生智慧的提升
        五、假丑惡能為正面教育提供自主選擇的條件,避免灌輸
第四章 進(jìn)行正面教育的若干建議
    第一節(jié) 堅(jiān)持真善美導(dǎo)向,正視假丑惡
        一、堅(jiān)持真善美導(dǎo)向
        二、正視假丑惡的存在
        三、視假丑惡為一種教育資源
    第二節(jié) 謹(jǐn)慎利用假丑惡進(jìn)行正面教育
        一、對(duì)假丑惡的選擇
        二、假丑惡的呈現(xiàn)形式
        三、呈現(xiàn)假丑惡要注意的問題
    第三節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、辨別和抵制假丑惡
        一、以尊重學(xué)生自主性為原則
        二、要耐心及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的困惑
        三、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3190821