教學(xué)"泛娛樂化"是教學(xué)活動在"泛娛樂化"思潮的濡染與裹挾中所展現(xiàn)出偏離其所承載的崇尚科學(xué)、追求理性、秉承超越以及所具有的批判性,扭曲甚至喪失自身價值負(fù)載的非理性樣態(tài)。造成教學(xué)"泛娛樂化"的原因在于教育消費主義思潮扭曲了教學(xué)的獨特性;"快感文化"之于教育的全方位滲透褫奪了教學(xué)的嚴(yán)肅性;后現(xiàn)代知識觀的"解構(gòu)主義"擾亂了教學(xué)的真理性以及教育變革中所推崇的"拿來主義"動搖了教學(xué)的厚重性�；饨虒W(xué)"泛娛樂化"隱憂要以捍衛(wèi)教育的相對獨立性為前提,扎實踐行教育的教學(xué)性;積極重建教學(xué)知識觀,堅守教學(xué)的真理性;回歸教學(xué)"寓教于樂"的初衷,恪守教學(xué)活動的嚴(yán)肅性以及以"雙創(chuàng)"精神面對本土教學(xué)遺產(chǎn),深植教學(xué)的厚重性中予以達(dá)成。 

【文章來源】：教育學(xué)報. 2020,16(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]當(dāng)代文藝娛樂化問題研究[D]. 臧娜.遼寧大學(xué) 2012

碩士論文
[1]當(dāng)前中國社會文化“泛娛樂化”現(xiàn)象評析[D]. 邢少花.天津理工大學(xué) 2014



本文編號：3101922