以畢節(jié)市某特殊教育學(xué)校為例,采用問卷調(diào)查法對特殊教育教師的職業(yè)幸福感進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn):該校教師職業(yè)幸福感整體上比較幸福;性別因素在工作效能感、身心愉悅感、職業(yè)高尚感維度上具有極顯著的差異性;月收入在社會支持感和收益滿意感維度上具有顯著的差異性;教齡在工作效能感和收益滿意感維度上具有顯著差異,并且教齡10-20年是教師職業(yè)幸福感水平最低的階段;所教科目在職業(yè)高尚感維度上具有顯著差異;職稱、學(xué)歷對教師職業(yè)幸福感沒有顯著影響。 

【文章來源】：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,38(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
    1. 研究對象
    2. 研究工具
    3. 統(tǒng)計(jì)方法
二、研究結(jié)果
    1. 特殊教育學(xué)校教師職業(yè)幸福感總體情況
    2. 特殊教育學(xué)校教師職業(yè)幸福感在人口變量學(xué)上的差異分析
三、討論
    1. 特殊教育學(xué)校教師職業(yè)幸福感總體情況
    2. 人口學(xué)變量因素對特殊教育學(xué)校教師職業(yè)幸福感的影響
四、結(jié)論與建議
    1. 著力提升價(jià)值認(rèn)同
    2. 積極培養(yǎng)職業(yè)能力
    3. 努力爭取支持


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]云南省特殊教育教師職業(yè)幸福感調(diào)查[J]. 王琳琳.  綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(10)
[2]民族地區(qū)特殊教育教師職業(yè)發(fā)展困境探析——基于“三圈理論”視角[J]. 劉榮.  云南行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[3]川渝地區(qū)特殊學(xué)校與普通學(xué)校教師職業(yè)幸福感比較研究[J]. 李燕,趙斌,郭錫.  樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[4]教師職業(yè)幸福感與工作投入的關(guān)系研究[J]. 趙斌,張大均.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2014(04)
[5]云南少數(shù)民族地區(qū)特教教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究[J]. 萬誼,趙奕.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2013(10)
[6]績效工資制背景下西部義務(wù)教育學(xué)校教師的職業(yè)幸福感及影響因素[J]. 趙斌,黃永秀.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2013(07)
[7]川渝地區(qū)特殊教育學(xué)校教師職業(yè)幸福感狀況及影響因素的研究[J]. 趙斌,李燕,張大均.  中國特殊教育. 2012(01)

碩士論文
[1]西安智障服務(wù)機(jī)構(gòu)社會工作者職業(yè)幸福感研究[D]. 薛一琪.西北大學(xué) 2012



本文編號：3097371