由于受到主客觀因素的影響,學(xué)校德育的目標(biāo)不能夠完全實(shí)現(xiàn),功能不能有效發(fā)揮。德育有效性低表現(xiàn)在內(nèi)化和外化兩個方面。德育理想與現(xiàn)實(shí)的偏差是社會、學(xué)校、學(xué)生和德育自身特點(diǎn)共同作用的結(jié)果。提高德育的有效性既是國家和學(xué)校的重大的思想政治任務(wù),又是德育工作本身急需解決的一個理論和實(shí)踐的重大課題。學(xué)校德育是多邊互動的過程,提高德育有效性的途徑和方法是多方面的,但是,只有通過道德實(shí)踐和自主建構(gòu)才能從根本上提高德育的有效性。堅(jiān)持道德實(shí)踐、自主建構(gòu)和引導(dǎo)約束的有機(jī)統(tǒng)一是現(xiàn)代德育的發(fā)展趨勢。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
導(dǎo)論
一、德育和德育有效性的內(nèi)涵
    （一） 德育的基本內(nèi)涵——基于內(nèi)容和過程的角度
    （二） 德育的有效性的基本內(nèi)涵——基于內(nèi)化和外化的角度
二、德育中理想與現(xiàn)實(shí)存在的偏差及其原因分析
    （一） 德育中理想與現(xiàn)實(shí)存在的偏差
    （二） 德育中理想與現(xiàn)實(shí)存在偏差的原因分析
三、道德實(shí)踐和自主建構(gòu)的必然性
    （一） 道德實(shí)踐和自主建構(gòu)的基本內(nèi)涵
    （二） 道德實(shí)踐和自主建構(gòu)的必要性
    （三） 道德實(shí)踐和自主建構(gòu)的可能性
    （四） 道德實(shí)踐與自主建構(gòu)的一致性
四、進(jìn)行道德實(shí)踐和自主建構(gòu)的原則、方法和途徑
    （一） 進(jìn)行道德實(shí)踐和自主建構(gòu)的原則
    （二） 進(jìn)行道德實(shí)踐和自主建構(gòu)的方法和途徑
    （三） 道德實(shí)踐和自主建構(gòu)中的引導(dǎo)約束
五、小結(jié)
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新全球化時代高校德育的哲學(xué)反思[J]. 陸樹程.  江蘇高教. 2001(04)
[2]人對人的理解:道德教育的基礎(chǔ)——道德教育當(dāng)代轉(zhuǎn)型的思考[J]. 魯潔.  教育研究. 2000(07)
[3]學(xué)校德育的有效性問題初探[J]. 翟天山.  華中師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1997(02)



本文編號：3069768