目前信息技術(shù)教育已成為我國素質(zhì)教育深入推進(jìn)的動(dòng)力和新一輪基礎(chǔ)教育改革的焦點(diǎn)，它對(duì)于全面提高公民特別是青少年的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)的人才具有重要意義。然而，信息技術(shù)課畢竟是一門新課程，在我國還處于試行階段，在對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)、教學(xué)方法、教材編制、教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面都存在一些問題。針對(duì)這一情況，我們于2002年10月份，深入到湖北省6個(gè)地區(qū)的13所中小學(xué)，利用問卷調(diào)查、訪談、參觀、聽課等多種方式，對(duì)湖北省中小學(xué)信息技術(shù)課的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的調(diào)查和研究。本次調(diào)查研究具有極大的價(jià)值和意義，它不僅便于我們及時(shí)的了解目前中小學(xué)信息技術(shù)教育在實(shí)踐過程中存在的問題，尋求問題產(chǎn)生的原因，還能對(duì)信息技術(shù)教育的改革和相關(guān)政策的修訂提供一些可供參考的信息、意見和建議。 本文依據(jù)本次調(diào)查所收集的大量資料，指出了中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的一些主要問題，分析了問題產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的解決辦法。首先，闡述了目前人們對(duì)于信息技術(shù)教育目標(biāo)和內(nèi)容存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，指出這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是導(dǎo)致其它問題產(chǎn)生的根源，強(qiáng)調(diào)中小學(xué)信息技術(shù)教育并不僅僅是計(jì)算機(jī)教育，其真正目標(biāo)在于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而提出了信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒言
第一章 中小學(xué)信息技術(shù)教育調(diào)查研究的意義和可行性
    1.1 國外中小學(xué)信息技術(shù)教育簡述
    1.2 中小學(xué)信息技術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育中的地位
        1.2.1 中小學(xué)信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育深入推進(jìn)的動(dòng)力
        1.2.2 中小學(xué)信息技術(shù)教育是新一輪基礎(chǔ)教育改革的焦點(diǎn)
    1.3 中小學(xué)信息技術(shù)教育調(diào)查研究的必要性
    1.4 中小學(xué)信息技術(shù)教育調(diào)查研究的可行性
        1.4.1 對(duì)湖北省部分中小學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行調(diào)查的政策保障
        1.4.2 對(duì)湖北省部分中小學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行調(diào)查的實(shí)施保障
第二章 調(diào)查的實(shí)施和資料的整理
    2.1 學(xué)校的選擇
    2.2 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和回收
    2.3 訪談提綱的設(shè)計(jì)和訪談情況
    2.4 聽課情況
    2.5 教學(xué)設(shè)備條件
    2.6 教材的收集
第三章 湖北省中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的分析研究
    3.1 有關(guān)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)的分析
        3.1.1 現(xiàn)狀
        3.1.2 問題產(chǎn)生的原因
        3.1.3 解決辦法
    3.2 課堂教學(xué)情況的分析
        3.2.1 現(xiàn)狀
        3.2.2 問題產(chǎn)生的原因
        3.2.3 解決辦法
    3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)體系的分析
        3.3.1 現(xiàn)狀
        3.3.2 問題產(chǎn)生的原因
        3.3.3 解決辦法
    3.4 部分現(xiàn)行教材的分析
        3.4.1 現(xiàn)狀及原因
        3.4.2 問題解決的辦法
        3.4.3 教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和分析
第四章 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的其它問題
    4.1 如何利用現(xiàn)代教學(xué)媒體資源
    4.2 如何因材施教
    4.3 不同學(xué)段的信息技術(shù)課如何銜接
    4.4 師資水平的提高
    4.5 信息技術(shù)教育的地區(qū)差異
結(jié)束語
附錄一: 設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷
附錄二: 設(shè)計(jì)的教學(xué)案例
參考文獻(xiàn)
研究生期間主要學(xué)術(shù)成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]德國普通高中信息學(xué)課程的特點(diǎn)分析[J]. 徐斌艷.  全球教育展望. 2002(12)
[2]新課程實(shí)驗(yàn)教科書的初步分析評(píng)價(jià)[J]. 教育部《基礎(chǔ)教育教材評(píng)價(jià)工具制定》項(xiàng)目組.  全球教育展望. 2002(09)
[3]試論研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)[J]. 石中英.  課程.教材.教法. 2002(08)
[4]初中信息技術(shù)課教材的編制[J]. 王旭卿.  全球教育展望. 2002(06)
[5]中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J]. 陶增樂,黃國興,陳春法.  全球教育展望. 2002(06)
[6]新課程的評(píng)價(jià)問題[J]. 高凌飚.  全球教育展望. 2002(06)
[7]我國校本課程開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告[J]. 崔允漷.  全球教育展望. 2002(05)
[8]信息技術(shù)教材的現(xiàn)狀思考[J]. 武健.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2002(05)
[9]信息技術(shù)教材編寫實(shí)踐[J]. 周美瑞.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2002(05)



本文編號(hào)：3045877