本文是一個中學(xué)教師從實踐立場出發(fā),對教育學(xué)改進路向問題的思考。作者從個案分析入手,提出了研究作為策略的教育學(xué)的問題,并且著重指出,在思索教育學(xué)的改進路向的時候,在建構(gòu)作為策略的教育學(xué)的過程中,應(yīng)該重視策略的研究,充分發(fā)揮策略的作用。作者認為,策略是經(jīng)驗和意義的橋梁,是教育學(xué)親近教師和日常教育實踐的重要標志,只有經(jīng)由策略的形成、選擇和實施,才能打通價值與實踐、價值與生命的聯(lián)系。 論文共分為兩個部分。 第一部分研究學(xué)校教育情境中的懲罰,主要研究學(xué)校教育情境中的懲罰的實質(zhì)、實施策略、效果評估及其對作為策略的教育學(xué)研究的啟示。主要目的是,借助個案分析,表達實踐立場,提供方法論參考,提示作為策略的教育學(xué)研究的必要、研究思路和發(fā)展空間。 第二部分重點研究作為策略的教育學(xué),主要論述它的性質(zhì)、范疇、敘述方式、理論形態(tài)等。作者認為,要提高教育學(xué)對日常教育實踐的解釋和指導(dǎo)能力,促進教育學(xué)向?qū)嵺`回歸,必須研究作為策略的教育學(xué)的問題。文章強調(diào)實踐、生命、價值、智慧是作為策略的教育學(xué)的四個基點;強調(diào)教育學(xué)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注日常教育實踐的策略方式、生命的理想狀態(tài)和完滿方式、價值的實現(xiàn)途徑和教育智慧的形... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：32 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstracts
摘要
引言
第一部分 學(xué)校教育情境中的懲罰
    一、學(xué)校教育情境中的懲罰的實質(zhì)
    二、學(xué)校教育情境中實施懲罰的策略
    三、學(xué)校教育情境中的懲罰的效果評估
    四、本節(jié)對于作為策略的教育學(xué)研究的啟示
第二部分 作為策略的教育學(xué)
    一、論題辨析
    二、作為策略的教育學(xué)的性質(zhì)
    三、作為策略的教育學(xué)的范疇
    四、作為策略的教育學(xué)的敘述方式和理論形態(tài)
結(jié)語
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3000288