教育是產(chǎn)業(yè)，是一個(gè)以國(guó)家與個(gè)人或家庭為兩個(gè)投資主體的投資產(chǎn)業(yè)；高等教育是消費(fèi)，更是一種投資；國(guó)家和個(gè)人或家庭確定自己的投資計(jì)劃，定位自己的成本——收益曲線的過(guò)程，實(shí)際上就是國(guó)家政府和個(gè)人通過(guò)高等院校進(jìn)行動(dòng)態(tài)博弈（dynamic games）和重復(fù)博弈（repeated games）的過(guò)程，在此過(guò)程中，政府要考慮所制定政策的有效性和一致性問(wèn)題。 在高等教育投資博弈過(guò)程中，即期收入只是決定博弈各方投資與否的必要條件之一，影響高等教育投資博弈非帕累托最優(yōu)結(jié)果產(chǎn)生的因素，很大程度上在于市場(chǎng)選擇和建立在種種心理預(yù)期基礎(chǔ)之上的投資動(dòng)機(jī)；而影響心理預(yù)期的因素除了社會(huì)保障、收入分配、流動(dòng)性約束、地區(qū)差異等以外，中國(guó)目前制度變遷造成的人們對(duì)未來(lái)不確定性的心理感受預(yù)期和高等教育“價(jià)值儲(chǔ)蓄（store of value）”本性帶來(lái)的持久高收入預(yù)期也是重要方面。 博弈中各方利得來(lái)自于協(xié)調(diào)而非沖突，協(xié)調(diào)博弈的互補(bǔ)性模型為高等教育政策制定提供了嶄新的思路；協(xié)調(diào)博弈中，信心和預(yù)期是關(guān)鍵因素，同時(shí)政府協(xié)調(diào)也起著關(guān)鍵作用。 研究高等教育產(chǎn)業(yè)化改革的制度性安排，應(yīng)盡量符合“正義原則”，以提高公眾信心，使... 

【文章來(lái)源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁(yè)數(shù)】：39 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
1 問(wèn)題提出
    1.1 高教投資消費(fèi)結(jié)構(gòu)研究的意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
    1.3 本研究的目的
2 博弈模型
    2.1 博弈論模型
        2.1.1 博弈論
        2.1.2 博弈論研究中的“囚徒困境”模型
        2.1.3 納什均衡
    2.2 博弈論分類
3 高等教育投資行為的博弈本質(zhì)
    3.1 教育市場(chǎng)是一個(gè)博弈競(jìng)局
        3.1.1 競(jìng)局及其特征
        3.1.2 高等教育市場(chǎng)的博弈本質(zhì)
    3.2 國(guó)家或高校與高教投資者個(gè)體或家庭之間的不完全信息靜態(tài)博弈
        3.2.1 不完全信息靜態(tài)博弈理論模型
        3.2.2 貝葉斯納什均衡的產(chǎn)生
        3.2.3 “彩票定理”
        3.2.4 民辦高校的必然發(fā)展
        3.2.5 人格化對(duì)博弈結(jié)果的影響
    3.3 高教投資者個(gè)體之間的不完全信息動(dòng)態(tài)博弈
        3.3.1 不完全信息動(dòng)態(tài)博弈理論模型
        3.3.2 精煉貝葉斯均衡（perfect Bayesian equilibrium）
        3.3.3 博弈過(guò)程中的示范效應(yīng)和棘輪效應(yīng)
    3.4 高校之間的完全信息動(dòng)態(tài)博弈
        3.4.1 完全信息動(dòng)態(tài)博弈的理論模型
        3.4.2 子博弈精煉納什均衡
        3.4.3 高校之間的博弈本質(zhì)
    3.5 不完全信息博弈的計(jì)算
        3.5.1 信息獲取
        3.5.2 信息處理
        3.5.3 信息分析和計(jì)算
4 不確定性感受及其對(duì)高教投資博弈結(jié)果的影響
    4.1 不確定性的內(nèi)涵及分類
    4.2 中國(guó)居民不同群體的不確定性感受分析
        4.2.1 不同收入群體的不確定性感受分析
        4.2.2 城鄉(xiāng)居民的不確定性感受差別分析
    4.3 不確定性感受對(duì)個(gè)體或家庭高教投資博弈的影響
        4.3.1 中國(guó)居民的高教投資動(dòng)機(jī)、預(yù)期與不確定性
        4.3.2 不確定性對(duì)博弈中個(gè)體高教投資結(jié)果的影響
    4.4 對(duì)高教投資的理性思考
        4.4.1 高教投資的特殊性
        4.4.2 不確定性預(yù)期--市場(chǎng)化改革中的心理成本
5 帕累托最優(yōu)--協(xié)調(diào)博弈解產(chǎn)生過(guò)程分析
    5.1 帕累托最優(yōu)
        5.1.1 多重均衡
        5.1.2 帕累托最優(yōu)均衡及其產(chǎn)生
    5.2 協(xié)調(diào)博弈
        5.2.1 協(xié)調(diào)博弈模型及其互補(bǔ)性特征
        5.2.2 政府協(xié)調(diào)
    5.3 協(xié)調(diào)博弈在高教投資中的效用
        5.3.1 協(xié)調(diào)博弈模型不同于傳統(tǒng)模型之處
        5.3.2 高等教育投資應(yīng)進(jìn)行協(xié)調(diào)博弈
        5.3.3 對(duì)高等教育投資協(xié)調(diào)博弈的動(dòng)態(tài)研究
6 結(jié)語(yǔ)
7 創(chuàng)新和可進(jìn)一步研究之處
    7.1 本文創(chuàng)新之處
    7.2 可進(jìn)一步研究之處
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3000212