交往是教育的本質(zhì)屬性。教育大計(jì),教師為本。教師如何有效地實(shí)現(xiàn)交往成為重點(diǎn)關(guān)注的問題。"特級(jí)教師"是中國從國家層面授予基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)。本研究選取15名特級(jí)教師作為研究對(duì)象。通過對(duì)特級(jí)教師的訪談和對(duì)其在職業(yè)場域與他人交往的觀察,運(yùn)用扎根理論分析得到特級(jí)教師的交往特征為:開心見誠、情理共契、和而不同。進(jìn)而分析特級(jí)教師的交往特征的影響因素:社會(huì)文化環(huán)境、"專家型"教師的發(fā)展階段、個(gè)性特征、工作經(jīng)歷和身份等。 

【文章來源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2020,(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

特級(jí)教師的交往結(jié)構(gòu)圖


本文編號(hào)：2994270