本文對(duì)1914——2000年我國(guó)學(xué)者自編的教育學(xué)教科書進(jìn)行個(gè)案分析,從分析、比較民國(guó)時(shí)期和現(xiàn)代教育學(xué)教科書的角度對(duì)我國(guó)教育學(xué)進(jìn)行回顧。在此基礎(chǔ)上,探究以上兩個(gè)時(shí)期的教科書在框架體系、內(nèi)容構(gòu)成、“教育”概念分析等方面有何關(guān)聯(lián),并從政治背景對(duì)教育學(xué)教科書編寫的影響、教育學(xué)教科書與教育學(xué)研究之間的關(guān)系兩方面對(duì)教育學(xué)教科書進(jìn)行反思。 從我國(guó)教育學(xué)教科書編撰的歷程中,可以看出:教育學(xué)教科書的編寫受社會(huì)政治背景的影響和制約,教育學(xué)教科書在一定程度上反映了我國(guó)社會(huì)的政治意識(shí)形態(tài);教育學(xué)教科書的編寫不能等同于教育學(xué)研究,作為教育學(xué)研究主體的教育工作者,有必要從思想方法和對(duì)科學(xué)發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí)上去反思教育學(xué)的發(fā)展。 

【文章來源】：華南師范大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    （一） 問題的提出
    （二） 現(xiàn)代學(xué)者對(duì)教育學(xué)教科書的研究
    （三） 研究方法
二、民國(guó)時(shí)期的教育學(xué)教科書
    （一） 教育學(xué)教科書的引入和編撰
    （二） 民國(guó)時(shí)期教育學(xué)教科書的個(gè)案分析
    （三） 民國(guó)時(shí)期教育學(xué)教科書的特點(diǎn)
    （四） 民國(guó)時(shí)期教育學(xué)教科書的歷史意義
三、現(xiàn)行的教育學(xué)教科書
    （一） 現(xiàn)行教育學(xué)教科書的發(fā)展概況
    （二） 現(xiàn)行教育學(xué)教科書的個(gè)案分析
    （三） 現(xiàn)行教育學(xué)教科書的特點(diǎn)
四、兩個(gè)時(shí)期教育學(xué)教科書的比較
    （一） 體系結(jié)構(gòu)的比較
    （二） 內(nèi)容構(gòu)成的比較
    （三） “教育”概念分析的比較
五、對(duì)教育學(xué)教科書的反思
    （一） 政治背景對(duì)教育學(xué)教科書編寫的影響
    （二） 教育學(xué)教科書與教育學(xué)研究之間的關(guān)系
主要參考文獻(xiàn)
后記
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學(xué)位論文使用授權(quán)聲明



本文編號(hào)：2961911