概述了韓國培養(yǎng)STEAM專業(yè)教師隊伍的動機與成就,從國家政策、實踐社區(qū)、個人教學(xué)能力等三個方面探討韓國STEAM教師專業(yè)發(fā)展路徑,提煉出有利于國內(nèi)STEAM教師專業(yè)發(fā)展的要點,以期能為國內(nèi)教育帶來更多有益的思考。 

【文章來源】：江蘇高職教育. 2020,20(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、韓國STEAM教師專業(yè)發(fā)展概述
    （一）韓國STEAM教師專業(yè)發(fā)展動力
    （二）韓國STEAM教師專業(yè)發(fā)展成果
二、韓國STEAM教師專業(yè)能力發(fā)展之路
    （一）從國家課程層面制訂STEAM在職教師培訓(xùn)計劃
    （二）從社區(qū)層面發(fā)展STEAM教師專業(yè)能力
        1. 相互嚙合。
        2. 共同社區(qū)。
        3. 共享資源。
    （三）從個人層面培養(yǎng)教師STEAM教學(xué)能力
        1. 理解學(xué)科：
        2. 教學(xué)方法：
        3. 誘導(dǎo)學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)：
        4. 對學(xué)習(xí)者的了解：
        5. 學(xué)習(xí)環(huán)境：
        6. 對學(xué)習(xí)者的評價：
        7. 個人資格：
三、韓國經(jīng)驗給我們的啟示
    （一）國家層面制定統(tǒng)一的培訓(xùn)標準
    （二）地方層面組織有效的學(xué)術(shù)交流
    （三）個人層面強化內(nèi)生動力
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]國外STEM教師的培養(yǎng)培訓(xùn)及啟示[J]. STEM教師能力等級標準研制課題組,王素,李正福.  中國民族教育. 2018(Z1)
[4]韓國職業(yè)技術(shù)教育的政策、成就與改革動向探究[J]. 賈蕾.  成人教育. 2017(01)
[5]整合STEM發(fā)展我國基礎(chǔ)科學(xué)教育的有效路徑分析[J]. 唐小為,王唯真.  教育研究. 2014(09)
[6]國外教師網(wǎng)絡(luò)實踐社區(qū)研究與啟示[J]. 邱明珠.  中國電化教育. 2014(01)



本文編號：2961398