發(fā)布時間：2021-01-03 15:37

　　專業(yè)資本是審視教師及其教學實踐的重要視域。目前學界對教師專業(yè)發(fā)展的認識已完成從人口負擔到人力資源的超越,亟待從人力資源到專業(yè)資本的轉變。專業(yè)資本是人力資本、社會資本和決策資本的函數,教師專業(yè)發(fā)展和教學實踐是教師專業(yè)資本積累的過程。教師專業(yè)資本的科學運用與有效增值可以圍繞教師領導、證據支持與問責制三個概念展開與探索。 

【文章來源】：教育研究與實驗. 2020年01期 北大核心CSSCI

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
一、為何提出專業(yè)資本:專業(yè)資本引入的中國語境
    （一）人口負擔:中低收入國家教師的現實認識視域
    （二）人力資源:對教師人口負擔認識的視域超越
    （三）專業(yè)資本:對教師認識視域的后人力資源跨越
二、何為專業(yè)資本:研究進展與梳理
    （一）人力資本:教師個體的質量
    （二）社會資本:教師群體的質量
    （三）決策資本:教師的專業(yè)判斷能力
三、如何運用和提升專業(yè)資本:圍繞三個關鍵詞的探討
    （一）教師領導:提升教師領導意識與圍繞教學組織資源
    （二）證據支持:共享決策依據與基于反思采取行動
    （三）問責制:承擔專業(yè)責任與強化集體責任


【參考文獻】：
期刊論文
[1]拖欠中小學教師工資現象透析——對湖南省情況的調查統計[J]. 朱俊杰,夏智倫.  教育研究. 1994(04)



本文編號：2955061