二十世紀(jì)初,伴隨著西學(xué)東漸,一批批有識(shí)之士包括楊賢江在內(nèi)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)教育進(jìn)行深刻反思,并且吸納馬克思、康德等人的先進(jìn)的教育理念來(lái)探尋中國(guó)教育的新出路。楊賢江用中國(guó)的國(guó)情,教育現(xiàn)狀相結(jié)合,提出了"全人生指導(dǎo)"教育思想,而王陽(yáng)明倡導(dǎo)以"知行合一""致良知"為教育理念,重視德育的培養(yǎng)。因此,進(jìn)行對(duì)兩者教育思想的比較分析,在當(dāng)代社會(huì)青年教育中無(wú)論是理論上還是實(shí)踐中都具有重要的借鑒意義。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020年03期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一楊賢江的“全人生指導(dǎo)”教育思想探析
    （一）保證身體及精神上的強(qiáng)健
    （二）掌握專業(yè)知識(shí)和技能
    （三）樹(shù)立遠(yuǎn)大理想增強(qiáng)才干
    （四）養(yǎng)成豐富生活的興趣與習(xí)慣
二王陽(yáng)明的教育思想分析
    （一）“致良知”德育教育思想
    （二）“明人倫”道德教育思想
    （三）順導(dǎo)性情的兒童教育思想
三楊賢江和王陽(yáng)明的教育思想比較分析
    （一）教育目標(biāo)上的比較
    （二）教育內(nèi)容上的比較
    （三）教育方法上的比較
四楊賢江與王陽(yáng)明教育思想對(duì)當(dāng)前教育工作的啟示
    （一）實(shí)行全面發(fā)展的教育觀
    （二）倡導(dǎo)積極實(shí)踐的教育觀
    （三）建立自覺(jué)學(xué)習(xí)的教育觀


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新科技革命與教育思想改革——我的價(jià)值主義教育觀[J]. 羅崇敏.  教育現(xiàn)代化. 2014(02)
[2]大學(xué)素質(zhì)教育的核心理念:致真知與致良知[J]. 李宏斌,康文梅.  思想政治教育研究. 2006(04)



本文編號(hào)：2927645