自然教育是盧梭的核心教育思想。自然教育有其深厚的哲學(xué)基礎(chǔ),自由和平等、良心論和自然宗教構(gòu)成了自然教育的哲學(xué)根基。自然教育是指以自然法則和人的天性為依據(jù),按照孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律,將孩子培養(yǎng)成為自然人的過(guò)程。自然教育依照自由原則和實(shí)踐原則對(duì)孩子實(shí)施教育。自然教育重在培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì),教會(huì)孩子如何做人,因此,道德教育是自然教育的核心和最終歸宿。自然教育具有極其豐富的內(nèi)容,它在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有重要的價(jià)值,自然教育的現(xiàn)代價(jià)值主要體現(xiàn)在它對(duì)我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)生道德教育的啟示方面。啟示方面有四點(diǎn),即社會(huì)主義榮辱觀教育,培育堅(jiān)定的道德意志,培養(yǎng)理性的道德情感,尊重教育對(duì)象的心理特征。與馬克思的教育思想相比,盧梭的自然教育表現(xiàn)出一定的局限性。馬克思認(rèn)為,教育的對(duì)象是人,人具有自然屬性、社會(huì)屬性和精神屬性,人的社會(huì)屬性是人之為人的根本屬性。盧梭將人性歸結(jié)為人先天的內(nèi)心情感,馬克思的人性觀克服了盧梭對(duì)人性的片面認(rèn)識(shí)。在自然教育中,盧梭強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)應(yīng)遠(yuǎn)離社會(huì),并企圖達(dá)到教育救世的目的,盧梭的這些主張不符合社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律。馬克思拋棄了盧梭的空想,提出教育的本質(zhì)在于社會(huì)性,教育的目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的主張... 

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【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景和意義
    1.2 本課題的研究現(xiàn)狀
    1.3 本文的研究方法與主要內(nèi)容
    1.4 論文的難點(diǎn)、重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
2 自然教育的哲學(xué)基礎(chǔ)
    2.1 自由和平等
    2.2 良心論
    2.3 自然宗教
3 自然教育思想
    3.1 自然教育及其目標(biāo)
    3.2 自然教育的原則
    3.3 自然教育的內(nèi)容
4 自然教育的現(xiàn)代價(jià)值
    4.1 社會(huì)主義榮辱觀教育
    4.2 培育堅(jiān)定的道德意志
    4.3 培養(yǎng)理性的道德情感
    4.4 尊重教育對(duì)象的心理特征
5 馬克思對(duì)盧梭自然教育的超越
    5.1 對(duì)人性的不同規(guī)定
    5.2 從自然教育到社會(huì)教育
    5.3 教育目的的差異
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]盧梭對(duì)現(xiàn)代教育傳統(tǒng)的奠基[J]. 渠敬東.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2009(03)
[2]論馬克思對(duì)盧梭教育思想的繼承與超越[J]. 趙義良.  清華大學(xué)教育研究. 2009(01)
[3]盧梭《愛彌爾》中的德育思想及啟示[J]. 張傳萍.  江蘇教育研究. 2008(21)

碩士論文
[1]盧梭的“自然人”培養(yǎng)觀及其對(duì)我國(guó)道德教育的啟示[D]. 武玉華.天津師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：2912441